Полипредикативное сложное предложение-абзац в публицистических текстах

Текст как феномен письменной речи изучают в разных аспектах: коммуникативном, прагматическом, логико-грамматическом и др. При изучении структурно-семантической организации текста ученые обращают внимание на актуальную проблему его членимости. К основным текстовым компонентам относят предложение, абзац, сверхфразовое единство (СФЕ), диктему, фрагмент. В результате неодинаковых подходов к их исследованию не сложилось единого мнения о том, единицей какого уровня является абзац: композиционного или семантикосинтаксического. Попытаемся определить возможности функционирования полипредикативного сложного предложения-абзаца (ПСП-абзаца) в публицистических текстах.

Для такого типа предложений характерно наличие трёх и более предикативных единиц, объединенных неодинаковыми синтаксическими связями на основном и второстепенных уровнях структурно-смыслового членения [1, с. 144].

Абзац – это специально выделенный автором фрагмент текста для решения конкретных коммуникативно-прагматических задач. Синтаксисты квалифицируют его по-разному: как отрезок текста, имеющий определённое единство содержания; как синтаксическое средство, сформированное из одного или нескольких предложений; как интонационно-синтаксическую или композиционно-стилистическую единицу и др. Исследователи, изучающие вопросы общей стилистики речи и особенности индивидуальных стилей авторов, обнаруживают в абзаце аналог СФЕ. Возможности проявления особенностей абзаца, по нашему мнению, далеко не исчерпаны.

Е.П. Марченко справедливо считает абзац не только композиционно-стилистической, но и синтаксической единицей. Его оформление строго подчинено той функции, которую он выполняет в конкретном тексте, т. е. общему содержательно-экспрессивному замыслу произведения в целом. Абзац, функционируя в тексте, традиционно организуется из нескольких предложений, однако нередки случаи, когда абзац состоит из одного предложения. Чаще всего это полипредикативное сложное предложение, которое способно реализовать одну или несколько микротем [2, с. 201].

Синтаксисты выделяют функции абзаца, обусловленные характером текста, его целевой установкой. По авторитетному мнению Н.С. Валгиной, расчленение текста на абзацы определяется его функционально-стилевой принадлежностью, стилистической окрашенностью. Абзац отражает и индивидуально-авторскую особенность оформления текстов [3, с. 73]. Исследователь описывает логико-смысловую, экспрессивно-эмоциональную, акцентно-выделительную функции абзацного членения. Обнаруживая функционирование абзаца в научных, учебных, художественных текстах, Н.С. Валгина не упоминает принципы выделения абзаца в текстах публицистического стиля [4, с. 69]. Однако этот аспект представляет значительный интерес и является предметом нашего исследования.

Выявим на конкретном языковом материале особенности функционирования ПСП-абзацев в публицистическом тексте:

Катеринушка была как родная и для нашей семьи, и для семьи моей бабушки по матери.

Чуть что нужно – и появлялась в семье Катеринушка: заболеет ли кто серьёзно и нужно ухаживать, ожидается ли ребёнок и нужно готовиться к его появлению на свет – шить свивальнички, подгузнички, волосяной (нежаркий) матрасик, чепчики и тому подобное; заневестилась ли девушка и нужно готовить её приданое – во всех этих случаях появлялась Катеринушка с деревянным сундучком, устраивалась жить и как своя вела всю подготовку, рассказывала, говорила, шутила, в сумерки пела со всем семейством старинные песни, вспоминала про старое .

В доме с ней никогда не было скучно [5, с. 20].

Второе предложение в данном примере представляет собой ПСП-абзац - законченный тематический отрезок текста с микротемой «незаменимость Катеринушки». Предложение входит в состав сверхфразового единства, объединённого общей темой «характеристика няни Катеринушки», является его главной содержательной частью.

Полипредикативное сложное предложение-абзац расчленяет СФЕ и участвует в реализации авторского замысла – акцентировать внимание читателей на уникальных способностях няни оказывать нужную помощь в трудных житейских ситуациях, быть верным и преданным другом семьи.

Приведённый абзац развивает основную мысль повествования (воспоминания детства), занимая медиальную позицию в тексте. Помимо логико-смысловой функции (связывать части текста) ПСП-абзац выполняет и эмоционально-экспрессивную, выделительную функцию, используется как стилистический приём. Параллелизм синтаксических конструкций ( заболеет – нужно ухаживать, ожидается - нужно готовиться, заневестилась - готовить приданое ), ряды однородных членов ( свивальнички, подгузнички, матрасик, чепчики, появлялась, устраивалась жить, вела подготовку, рассказывала, говорила, шутила, пела, вспоминала ), инверсия ( появлялась Катеринушка, заболеет ли кто, ожидается ли ребёнок, заневестилась ли девушка ), лексический повтор ( нужно ), имена существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами ( Катеринушка, свивальнички, подгузнички, матрасик, чепчики ) - всё это помогает передать искренние, сокровенные чувства автора, лиризм повествования. Совмещение границ ПСП и абзаца обусловлено коммуникативной задачей автора — обратить внимание читателей на его отношение к няне.

В тексте ПСП-абзац занимает и инициальное положение, функционируя как композиционностилистическая единица текста:

Ни моя семья, ни я, одиннадцати-двенадцатилетний мальчик, разумеется, ничего толком не понимали, что происходит, и происходит почти на наших глазах, так как жили мы на Новоисаакиевской улице вблизи Исаакиевской площади [6, с. 37].

Данный ПСП-абзац несёт особую смысловую нагрузку, начиная повествование и нацеливая читателя на основную тему « что происходит», которая получит своё развитие в следующих компонентах текста.

Инициальный ПСП-абзац в публицистической статье очень важен в композиционном и смысловом аспектах:

Газета, входившая в империю самого известного среди мировых медиамагнатов Рупера Мердока, закрыта, её бывший главный редактор арестован после допроса в полиции, а десятки миллионов британцев в шоке от того, что их личная жизнь могла быть открытой книгой для журналистов издания [7, с. 4]. Совмещая функцию информирования с экспрессией, которая обусловлена градацией (« закрыта», «арестован», «в шоке» ), автор привлекает внимание читателей. Этот ПСП-абзац обладает текстообразующим потенциалом: темы, заключённые в содержании предикативных частей, развёрнуты в последующем изложении статьи. Реализуется такая текстовая категория, как проспекция.

Финальный ПСП-абзац нередко членит публицистический текст в экспрессивноэмоциональном плане. Автор лирической философской миниатюры использует данный приём с целью воздействия на эмоции читателя:

Почему в сентябрьскую пору я чувствую беспокойство, желание ехать куда-то в поисках неизведанной благодати эдемских земель, чужих садов?

Может быть, всё это потому, что осенние утра особенно тихи, влажны, свежи, покойно солнечны и скупая их красота непостижима [8, с. 30 - 31].

Финальный абзац подчёркивает авторские выводы, обусловленные вопросами-раздумьями:

Почему? Я постарел? Устал? Пресытился?

Нет, только теперь я понимаю, что путь воистину счастливого человека от рождения до последнего растворения в вечности и есть тормозящая неизбежную мглу небытия радость ежедневного существования в окружающем мире, и я поздно осознаю: какая же бессмысленность торопить и вычёркивать ожиданием цели дни, то есть неповторимость мгновений жизни, данной нам единый раз как драгоценный подарок [9, с. 14].

По авторитетному утверждению И.Р. Гальперина, «выделение абзацев …само по себе указывает на какую-то независимость отрезка высказывания» [10, с. 104], поэтому нельзя не согласиться с тем, что ПСП в функции абзаца автосемантично.

В тексте ПСП-абзацы сохраняют признаки предложения (грамматическую предикативность, модальность, семантико-синтаксические связи и отношения между частями и компонентами и др.), что и позволяет характеризовать их как синтаксические единицы.

Обобщая наши наблюдения над функционированием ПСП-абзаца в публицистических текстах, приходим к следующим выводам:

• 1)    абзацное членение определяется коммуникативно-прагматическими задачами автора публицистического текста;

• 2)    в публицистических текстах абзац выполняет логико-смысловую, экспрессивноэмоциональную, акцентно-выделительную функции;

• 3)    выделение в абзац отдельного полипредикативного сложного предложэения – ститилистический приём автора, способствующий формированию публицистической речи;

• 4)    ПСП в функции абзаца выступает как средство текстообразования, реализуя такие текстовые категории, как целостность (завершённость), проспекция, ретроспекция, автосемантизм и др.