Понятие и структура вещественной культуры образования

Образование представляет собой одну из форм духовной культуры, важнейший социальный институт, значение которого в общественном развитии сложно переоценить. Рассматривая данный феномен в историческом аспекте, исследователи обращают внимание прежде всего на генезис теоретических подходов, принципов, методик преподавания, содержания обучения. Как правило, за пределами научного интереса остается предметная сторона педагогического процесса - материальные условия, без которых его осуществление было бы невозможно. Данная статья представляет собой попытку решения указанной проблемы путем определения понятия материальной (вещественной) культуры образования, исходя из существующих интерпретаций смежных категорий. В работе представлена структура рассматриваемого явления, в качестве основных компонентов которой выступают: учебное пространство, учебная утварь, средства обучения, одежда и питание учащихся. Каждый из них в отдельности и все они в совокупности составляют основу материальной стороны образования и способствуют пониманию специфики генезиса представляемого ими феномена в целом.