Популяризация физической культуры в общеобразовательной школе с помощью гольфа

Детско-юношеский спорт в России получил новый формат развития с выделением региональных аспектов с учетом возводимой инфраструктуры. Школьный спорт приобрел новые ориентиры с введением в образовательные программы школ модулей по видам спорта, к которым относится модуль-гольф [3, 4, 7].

Некоторые родители увидели красочную рекламу и спрашивают стоит ли отдавать ребенка в школу детского гольфа или детский гольф клуб, которые открыты в разных регионах страны наряду с гольфом для взрослых. В образовательный модуль введен гольф наряду с другими видами спорта для физического развития школьников. Однако следует отметить, что не во всех регионах развит гольф для взрослых прежде всего ввиду климатических условий страны, ибо сезон длится с апреля по октябрь. С учетом данных особенностей получил развитие необычный вид туризма как гольф туризм [1, 2]. В последнее время на Кубани гольф позиционируется еще как корпоративный вид спорта с системой закрытых гольф клубов. Однако следует учитывать, что гольф развивается как международный вид спорта со своими правилами.

Проведенный информационный анализ показал, что в России развиваются структурные компоненты детского гольфа (таблица № 1).

Таблица № 1

Структурная инфографика развития детского гольфа

Детская Академия Гольфа

Детский гольф-лагерь

Детский гольф-клуб

Программы детского гольфа

Наиболее развитая инфраструктура со спортивным менеджментом для детей и взрослых г. Москва-Сколково включает:

• -    комфорт станцию;

• -    двухсторонний драйвинг-рейндж;

• -    чиппинг-грин;

• -    паттинг-грин;

• -    отапливаемый крытый рейндж;

• -    гольф-симуляторы.

• В таблице № 2 приведены страны-лидеры по развитию гльфа.

Таблица № 2

Страны лидеры по развитию Гольфа

Страна	Количество играющих в гольф	Количество полей для гольфа
1. США	24 млн.	15 000
2. Англия	2,5 млн.	5 000
3. Корея	6 млн.	575
4. Франция	600 000	530

В мире в гольф играет 100 млн. чел.

В России – 19 000 человек.

В Японии сооружены Гольф поля на крышах зданий в центре городов, а популярны также симуляторы для гольфа.

Игра в гольф очень эргономична, так как проходит на открытом пространстве:

• -    поле с зеленой травой;

• -    игра полностью проходит на земле не на асфальте, что полезно не только для организма, но и для стопы ноги.

Такой природный эргономический фактор в игре сложился исторически.

В Римской империи в эту игру играли гнутыми палками и с мячом, набитым перьями. Хотя такая версия игры напоминает современный флорбол для детей, который ввели общеобразовательные школы. Находясь длительное время на природе шотландские пастухи, своими посохами пытались закатить камни в кроличьи норы.

Эргономико биомеханические факторы при игре в гольф:

• 1)    ориентация в пространстве с оценкой сложившейся ситуации;

• 2)    зрительная оценка расстояния близко-далеко важно для тренировки мышцы глаза;

• 3)    удар целенаправленный клюшкой по мячу (скорость, сила удара);

Мяч для гольфа имеет необычную форму с ямками и не является цельным. Он обладает эргономическими свойствами: внутри него находится ядро - твердый кусок прорезиненного пластика, именно он выполняет роль пружины и накапливает потенциальную энергию удара, превращая её в энергию движения.

• 4)    Поставить свое тело в определенной конфигурации в пространстве;

Если сравнивать, что полезнее ребенку играть в бильярд иди гольф, конечно в гольф.

• 5)    Развивает устойчивость, чувство баланса и равновесия.

Специалисты утверждают, что игра снижает усталость, тревогу, раздражительность. Считается, что игра в гольф развивает выдержку, самообладание и самоконтроль, дисциплину, личную ответственность. Проведены исследования физической подготовки [6, 10, 11]. Смогут ли все дети играть в гольф? У взрослых это коммерческий вид спорта со ставками и инвестиционными проектами. Дети с повышенной двигательной активностью не смогут с концентрироваться на цели, на точности удара в лунку [8]. Данный вид спорта ближе детям с пониженной функцией активности, например, ребенок любит играть в шахматы и ему необходим алгоритм двигательных действий с продуманной стратегией как в шахматах. Но в шахматах биомеханическая поза тела- сидя 2-3 часа, а в гольфе ходьба 2-3 часа от 5 до 10 тысяч шагов в различном темпе. Не надо говорить ребенку об инвестициях и элитарности игры. Это коммерция взрослых. Необходимо показать, как с помощью игры вести здоровый образ жизни с учетом индивидуальных особенностей организма. Следует отметить, что в игру можно играть всей семьей находясь на отдыхе не только за рубежные путешествия, но и по стране, так как при многих туристических комплексах есть такая услуга активного отдыха по интересам. Следует отметить еще одну особенность игры, что гольф не имеет возрастных ограничений и можно играть в зрелом и пожилом возрасте для установления координационных функций организма и повышения двигательной активности, которую многие потеряли в связи с прошедшей пандемией.

Студенты Кубанского государственного университета физической культуры, спорта и туризма, изучая профильный предмет «Биомеханика двигательной деятельности» обсудили, что в общеобразовательных школах есть возможность проводить занятия по физической культуре на открытом воздухе, так как дети очень много времени проводят сидя за партой и дома у компьютера, а также с гаджетом. Такая обездвиженная поза наносит вред мышцам спины и зрения. Каждый третий ребенок в России страдает различными степенями сколиоза. Не во всех образовательных школах есть плавательные бассейны и образовательные программы обучения плаванию. На занятиях по игре в гольф тренер покажет различные биомеханические поза движения в игре в соответствии с правилами и принятой терминологией, но прежде всего он покажет стойку и научит держать спину, более того хват и замах клюшкой будут укреплять кисть руки. Повороты туловища дадут мышцам спины не только расслабиться, но и сгруппироваться с включением двигательной памяти. Биомеханическая поза движения игрока: не следует вставать рядом с мячом, непосредственно позади мяча или позади лунки, когда другой игрок собирается выполнить удар. На грине не следует наступать на линию патта другого игрока. Кроме того, стоять нужно так, чтобы не отбрасывать тень на линию патта другого игрока, когда он делает удар.

Стопа будет не только устойчива с помощью различных поворотов (изменение угла), но и повысится чувствительность стопы, так как она соприкасается с травяным покрытием, а не с асфальтом, искусственное покрытие требует меньших затрат, но и менее полезно для организма. Хотя гольф не относится к травмоопасным видам спорта, но следует не забывать о солнечных лучах, поэтому кепка не только имиджевый стиль игры, но и необходимый атрибут защиты организма от перегрева.

Следует отметить, что не в каждой школе может развиваться такая спортивная программа по гольфу и открыт школьный клуб[9]. Педагогически целесообразно отрыть детский гольф клуб, объединив в нем школьников района из разных школ и города. Например, городской клуб для школьников из разных школ может быть открыт в городах Сочи, Геленджик, Анапа [5]. Программа показывала бы несколько уровней сложности и мотивировала к занятиям, ученики из разных школ находили бы друзей по общему интересу и более того формировался бы кадровый потенциал из тренеров-педагогов, при поддержке Федерации Гольфа и других инвесторов, которыми могут выступить отдельные, заинтересованные родители. Студенты бы могли проводить не только тренировочные занятия, но и организовывать соревнования. На мастер-класс приглашались бы известные спортсмены. Работает футбольная школьная лига, в перспективе могла бы быть выстроена школьная лига детского гольфа с учетом возрастных особенностей детей.

Важен имидж и бренд не только отдельного вида спорта и фирмы, важно сформировать имидж образования в спорте. Здоровьесберегающее образование в современном формате в частности с помощью детского гольфа [12]. Движения – это жизнь, в игру в гольф в эстетическом формате. Красивая стильная форма в игре пропагандирует здоровый образ жизни с помощью движения. Это социальная реклама детства в мировом пространстве, но нельзя делать упор на коммерциализацию и инвестиции, необходимо пропагандировать правильные эстетические движения у девочек и мальчиков различных возрастов. Они должны понять, полезность данного вида спорта, если они научились его азам в общеобразовательной школе.

Литературы

• 1.    Гольф-туризм как вид активного отдыха (анализ рынка туристических услуг) / Е. В. Агамирова [и др.] // Вестник Волжского университета им. В. Н. Татищева. 2019. Т. 2. № 1. С. 190-197.

• 2.    Корольков А. Н. Гольф как вариативная часть предмета физическая культура: опыт апробации программы «Школьный гольф» // Инновационные технологии в спорте и физическом воспитании: материалы V межрегиональной научно-практической конференции с международным участием (Москва, 18–19 апреля 2016 г.). Москва : Центр социального прогнозирования и маркетинга, 2016. С. 139-144.

• 3.    Лысов Е. А., Правдин Д. В., Фесенко В. А. Содержание тренировочных занятий по мини-гольфу в детском спортивном лагере // Современные здоровьесберегающие технологии. 2017. № 3. С. 44-51. URL: https://www.ggtu.ru/smi/szt/szt_03_2017.pdf (дата обращения: 11.09.2023)

• 4.    Нин Ц., Черкашин И. А., Федоров Э. П. Дифференцированные шкалы для оценки уровней общей физической подготовленности детей 8-10 лет, занимающихся гольфом // Глобальный научный потенциал. 2021. № 8 (125). С. 61-64.

• 5.    Овчинников Ю. Д., Брызгун В. В., Иватская С. В. Модульное проектирование развития школьного спорта в инфографике // Педагогическая информатика. 2023. № 2. С. 265-271.

• 6.    Овчинников Ю. Д., Антощенко А. Ю. Казачьи игры для детей в биомеханике движений // Кубанская школа. 2023. № 3 (71). С. 70-72.

• 7.    Пэн Ш. Технология коррекции физической подготовленности школьников 14-15 лет с использованием средств спортивного туризма // Глобальный научный потенциал. 2022. № 4(133).С. 59-61.

• 8.    Равко А. В., Равко В. Н., Равко В. С. Мини-гольф: проект спортивной для детей, занимающихся по специальной программе на уроках физкультуры // Инновации в технологиях и образовании : сборник статей участников VII Международной научнопрактической конференции (Белово, 28–29 марта 2014 г.). В 4 ч. Часть 4. Белово : Филиал «Кузбасский государственный технический университет имени Т.Ф. Горбачева»

• 9.    Савостин Н. М., Савостин Д. М. Исследование уровня физической подготовленности обучающихся МАОУ Восточная гимназия, занимающихся по программе «Гольф» // Сахалинское образование XXI век. 2020. № 3. С. 31-40.

• 10.    Стрижак А. А. Научные проблемы современного гольфа // Вестник МГПУ. Серия: Естественные науки. 2022.№ 2(46). С. 67-74.

• 11.    Факторная структура общей физической подготовленности детей, занимающихся гольфом / Н. Цзи, И. А. Черкашин, А. И. Иванов, Е. В. Коркин // Теория и практика физической культуры. 2021. № 7. С. 78-79. URL: https://cyberleninka.ru/ article/n/faktornaya-struktura-obschey-fizicheskoy-podgotovlennosti-detey-zanimayuschihsya-golfom (дата обращения: 11.09.2023).

• 12.    Фесенко В. А. Проблемы спортивной подготовки в гольфе детей с ограничением слуха // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. 2014. № 6 (112). С. 198200.

в г. Белово, Великотырновский университет им. Святых Кирилла и Мефодия, 2014. С. 270-277.

125/154