Последствия оценки в обучении английскому языку
Автор: Саидова С.М.
Журнал: Экономика и социум @ekonomika-socium
Рубрика: Основной раздел
Статья в выпуске: 4-3 (95), 2022 года.
Бесплатный доступ
Процедуры оценки касаются аутентичности, практичности, надежности, достоверности и обратной связи и считаются основными принципами оценки в преподавании и изучении иностранного языка. Основная ценность этих вышеупомянутых принципов заключается в том, чтобы различать последствия оценивания и анализировать любые проблемы, возникающие в классе, между учителем и учеником. Поскольку процесс оценивания затрагивает как учителей, так и учащихся, необходимо уделить внимание процедурам оценивания при обучении иностранному языку.
Оценка, процесс, значимость, тестирование, модели оценки
Короткий адрес: https://sciup.org/140291804
IDR: 140291804
Список литературы Последствия оценки в обучении английскому языку
- Саригобан, А. (2011). Исследование подготовки учителей английского языка к тестам. (41), 398-410.
- Шапиро, Э.С. (1987). Поведенческая оценка в школьной психологии, Нью-Джерси, Лондон.
- Стиггинс, Р. Дж. (2002). Кризис оценки: отсутствие оценки для обучения. Фи-Дельта Каппан, S3(10), 758-765.
- Тарас, М. (2005). Оценка-Суммативная и формирующая-Некоторые теоретические размышления. Британский журнал образовательных исследований, 53 (4), 466-478.
- Ван, К.Х., Ван, Т.Х., Ван, В.Л., и Хуанг, С.К. (2006). Стили обучения и стратегия формативной оценки: повышение успеваемости учащихся в онлайн-обучении. Журнал компьютерного обучения, 22 (3).
