Потенциал культурно-образовательного проекта «Театр у школьной доски» в эстетическом и социальном развитии личности

Бесплатный доступ

В статье рассматриваются возможности театральной педагогики в обучении литературе. Активной технологией изучения литературного произведения является проект «Театр у школьной доски». Театрализация как метод обучения имеет давнюю традицию в педагогике, что обеспечивает ее плодотворное развитие в современном образовательно-воспитательном процессе. Инновационный характер проекта «Театр у школьной доски» заключается в социальнопрофессиональном партнерстве школьных педагогов-филологов и профессиональных деятелей театра. Режиссеры и актеры оказывают поддержку педагогам-филологам и школьникам в постановке спектаклей по мотивам произведений русской классической литературы. Опыт реализации проекта на сцене Молодежного художественного театра г. Улан-Удэ показывает рост личностной мотивации чтения и изучения обучающимися произведений художественной литературы. Этапы реализации проекта и виды деятельности школьников рассматриваются как путь воспитания эстетической культуры и средство социализации обучающихся.

Еще

Театральная педагогика, активные технологии изучения литературы, метод драматизации, воспитывающая среда образовательной организации, профессиональный режиссер-тьютор, творческий проект учащихся, формирование личности, программа внеурочной деятельности, эстетическое развитие школьников, социальное развитие

Еще

Короткий адрес: https://sciup.org/148183482

IDR: 148183482

Список литературы Потенциал культурно-образовательного проекта «Театр у школьной доски» в эстетическом и социальном развитии личности

  • Байбородова Л. В., Серебренников Л.Н. Проектная деятельность школьников в разновозрастных группах: пособие для учителей. -М.: Просвещение, 2013. -175 с.
  • Григорьев Д. В., Степанов П. В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя. -М.: Просвещение, 2010. -223 с.
  • Григорьев Д. В., Куприянов Б. В. Программы внеурочной деятельности. Художественное творчество. Социальное творчество: пособие для учителей. -М.: Просвещение, 2011. -77 с.
  • Каган М. С. Философия культуры. -СПб.: Петрополис, 1996. -416 с.
  • Коменский Я. А. Великая дидактика. Избранные главы. Я. А. Коменский, Дж. Локк, Ж.-Ж. Руссо, И. Г. Песталоцци. Педагогическое наследие. -М.: Педагогика, 1999. -416 с.
  • Маранцман В. Г. Труд читателя: от восприятия литературного произведения к анализу: книга для учащихся. -М.: Просвещение, 1986. -128 с.
  • Методика преподавания литературы: пособие для студентов и преподавателей: в 2 ч./под ред. О.Ю. Богдановой и В. Г. Маранцмана. -М.: Просвещение, ВЛАДОС, 1995. -286 с.
  • Ранняя русская драматургия XVII -первая половина XVIII века. Пьесы школьных театров Москвы. -М.: Наука, 1974. -581 с.
  • Федеральный государственный стандарт основного общего образования. -М.: Просвещение, 2011. -47 с.
  • Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования. -М.: Просвещение, 2014. -63 с.
Еще
Статья научная