Потенциал студенческого научного кружка в развитии исследовательской деятельности обучающихся

ILDAR F. IBRAGIMOV

Kazan, Russian Federation

ПАСМУРОВ ГРИГОРИЙ ИВАНОВИч

Российская Федерация, город Казань

GRIGORY I. PASMUROV

Kazan, Russian Federation

ФОМИНА ЕВГЕНИЯ ВЛАДИМИРОВНА

Российская Федерация, город Казань

EVGENIA V. FOMINA

Kazan, Russian Federation

АБДРАШИТОВА ТАТЬЯНА ВИКТОРОВНА

Российская Федерация, город Казань

TATIANA V. ABDRASHITOVA

Kazan, Russian Federation

ГАБДРАХМАНОВ РАЗИЛ ФАНЗИЛОВИч

Российская Федерация, город Казань

RAZIL F. GABDRAKHMANOV

Kazan, Russian Federation

БАчЕНИНА ЕЛЕНА АЛЕКСАНДРОВНА

Российская Федерация, город Казань

ELENA A. BAcHENINA

Kazan, Russian Federation

ка и электротехника» (13.03.02), «Энергетическое машиностроение» (13.03.03), «Автоматизация технологических процессов и производств» (15.03.04), «Техническая физика» (16.03.01), «Техносфер-ная безопасность» (20.03.01), «Водные биоресурсы и аквакультура» (35.03.08) и др.

Задачами работы СНК являются:

• •    ознакомление студентов с основными законам биомеханики движений человека и методам биомеханического анализа движений;

• •    формирование умений, связанных с использованием общенаучных методов проведений исследований (эмпирические методы,

сбор и анализ необходимой информации, ее обработка, опрос, анкетирование, статистическая обработка данных и др.);

• •    формирование у студентов интереса к научному творчеству, обучение методике и способам самостоятельного решения исследовательских задач;

• •    формирование мотивации к самостоятельному изучению законов биомеханики, исследовательской деятельности в целом, участию в научных конференциях, семинарах, конкурсах;

• •    выявление наиболее одаренных студентов, привлечение их к совместной с преподавателями ис-

следовательской работе, обеспечение развития их научного потенциала.

В рамках работы СНК изучались следующие темы:

• •    обучение основам контроля и самоконтроля на занятиях физической культурой и спортом;

• •    влияние физических упражнений на сердечно-сосудистую систему в процессе занятий физической культурой и спортом [3];

• •    обучение основам биомеханики движений человека и др.

Рассмотрим содержание и принципы организации работы студентов на занятиях СНК на примере отдельных тем.

ПОТЕНЦИАЛ СТУДЕНЧЕСКОГО НАУЧНОГО КРУЖКА В РАЗВИТИИ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Тема «Биомеханика движений человека». Движения человека подчиняются законам механики [2, с. 34], науки, изучающей изменение пространственного расположения тел, причины или силы, которые вызывают эти изменения. Биомеханика, возникновение которой связано с работами Аристотеля и Галена, изучает анализ движения животных и человека [1].

Занятие СНК, посвященное данной теме, проводилось в формате круглого стола. Студентами был сформулирован ряд вопросов, на которые ответили преподаватели кафедры физического воспитания (С.В. Абзалова, Н.В. Васенков, И.Ф. Ибрагимов, И.Т. Хайлуллин). В Таблице 1 представлены примеры вопросов и ответов, расширяющих представления обучающихся в области биомеханики движения человека, отражена работа специалиста, ответственного за проведение занятия.

Тема «Изучение фаз прыжка в длину с места». В качестве практического задания обучающимся было предложено изучить фазы прыжка в длину с места (подготовка к отталкиванию, отталкивание, полет и приземление) (см. Рисунки 1 и 2).

Пример формулировки задания:

• 1.    Рассмотрите сделанные вами при поддержке преподавателя фотографии, студентов, выполняющих прыжка в длину с места.

• 2.    Согласно описанию техники выполнения данного упражнения, в рабочей программе дисциплины «Физическая культура и спорт» (раздел «Легкая атлетика») проведите анализ, сравните технику спортсменов-легкоатлетов, состоящих в команде спортклуба, и студентов, допущенных к занятиям по физической культуре занимающиеся в основной группе. (Для работы предлагается серия фотографий 10 представителей каждой группы.)

• 3.    Составьте примерный комплекс упражнений для освоения технически правильного выполнения прыжка в длину с места.

Результаты исследования было предложено систематизировать в виде таблицы. Пример ответов приводится в Таблице 2 (обучающимися заполняется столбец «Отличительные особенности выполнения упражнения»).

В ходе проведенной работы, обучающиеся выяснили, как регулируется дыхание во время прыжка, как оно связано со взмахами рук, фазами прыжка. Студенты высказы-

вали предположения о взаимосвязи отдельных движений и дальности прыжка. На основе сделанных выводов участниками работы СНК был составлен примерный комплекс упражнений для освоения технически правильного выполнения прыжка в длину с места.

Во второй половине учебного года студентам, посещающим научный кружок, было предложено использовать накопленный материал при подготовке научной статьи для участия в ежегодно проводимой кафедрой физического воспитания Всероссийской научно-практической конференции с международным участием «Физическая культура, спорт, туризм: наука, образование, информационные технологии». Студенты учились обосновывать актуальность, определять цель и задачи исследования, представляемого в статье, описывать ход проведенных экспериментов, логику применения различных методик (например, использование станового динамометра, пробы Ромберга, теста Яроц-кого и др.).

Также студенты учились готовить доклады, выступать с ними на заседаниях СНК. Наиболее успешные работы по рекомендации научно-

Таблица 1

Выписка из протокола заседания научного кружка

№	Вопросы студентов	Ответы преподавателей
1	Каковы основные биомеханические свойства тканей организма?	Наиболее важные биомеханические свойства мышц – длина, сила и скорость сокращения.
2	Объясните, каковы особенности функционирования мышц при различных положениях тела?	Рассмотрим конкретные примеры. При выпрямленном положении тела его удержанию способствуют одновременное сокращение определенных мышц и связок тела. При сгибании туловища сокращаются мышцы живота, подвздошно-поясничные, грудино-ключично-сосцевидные, лестничные, длинные мышцы головы и шеи и отчасти мышцы переднего отдела шеи и др.
3	Поясните, пожалуйста, от чего зависит сила мышц?	Сила мышц определяется либо максимальным грузом, который она в состоянии поднять, либо максимальным напряжением, которое она может развить в условиях изометрического сокращения. Сила мышцы также зависит от ее поперечного сечения. Между грузом, который поднимает мышца, и ее работой существует зависимость – правило средних нагрузок.
4	Какие методы исследования можно использовать для изучения движения человека?	Ротатометры используют для определения объема ротационных движений конечностей. Равновесие и устойчивость измеряется на основе понятия «общий центр тяжести» (ОЦТ). Определяется ОЦТ с помощью прибора В.М. Абалакова. С помощью циклографии происходит регистрация движений человека. Позы движущегося человека или частей его тела фиксируются на фотопленке.

Рисунок 1. Фазы прыжка в длину с места (подготовка к отталкиванию, отталкивание, полет, приземление) [5, с. 11–17]

ПОТЕНЦИАЛ СТУДЕНЧЕСКОГО НАУЧНОГО КРУЖКА В РАЗВИТИИ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Рисунок 2. Работа всех звеньев тела человека во время выполнения прыжка: 1 – подготовка к отталкиванию; 2, 3, 4, 5, 6 – фаза отталкивания; 7, 8, 9, 10 – фаза полета; 11, 12 – фаза приземления [6, с. 45

Таблица 2

Сравнение техники выполнения прыжка в длину с места разными категориями обучающихся го руководителя были опубликованы в сборнике указанной выше конференции. Многие обучающиеся справились с заданием, довели работу над статьей до логического конца. В сборнике конференции было опубликовано 48 студенческих научных работ, научными руководителями которых являлись преподаватели кафедры.

Проведя анализ работы научного кружка с момента начала его работы (2018 год), мы сделали следующие выводы:

• •    увеличилось количество студентов, систематически посещающих занятия кружка (с 23 до 102 человек), что говорит о росте популярности работы научного, понима-

нии студентами его возможностей для их развития;

• •    увеличилось количество студентов, принявших участие в проводимых в вузе и за его пределами научно-практических конференциях;

• •    студенты ознакомились с основными законам биомеханики движений человека и методам биомеханического анализа движений;

• •    у обучающихся сформированы умения, связанные с использованием общенаучных методов проведений исследований (эмпирические методы, сбор и анализ необходимой информации, ее обработка, опрос, анкетирование, статистическая обработка данных и др.);

• •    повысился интерес студентов к научному творчеству, самостоятельному решению исследовательских задач, мотивация к изучению законов биомеханики, исследовательской деятельности в целом;

• •    были выявлены наиболее одаренные студенты.

Проведение занятий СНК стало также фактором наращивания научного потенциала кафедры, роста публикационной активности преподавателей, расширения круга исследуемых ими проблем. Данные позитивные изменения наглядно отражены в показателях личного мониторинга деятельности профессорско-преподавательского состава (далее – ППС) в Таблице 3.

Фазы прыжка	Отличительные особенности выполнения упражнения
Отталкивание	Более тщательная подготовка к фазе отталкивания и более сильное отталкивание у студентов-легкоатлетов
Полет	В фазе полета у легкоатлетов наблюдается более высокая траектория движения.
Приземление	В фазе приземления, в момент соприкосновения с поверхностью у легкоатлетов тазобедренный сустав согнут в сочетание с выпрямленными вперед ногами и одновременным отведением рук назад. Испытуемые другой группы во время прыжка практически не сгибали тазобедренный сустав в момент горизонтального полета и до момента вертикального выхода в положение стоя на поверхности. Также наблюдалось проскальзывание в момент приземления.

Таблица 3

о ^ с h В	h У л О	И	-р Я 3 g <1 i Vo 1		«р g 1 1 oi			g 1 1 ! S S S» Q § О’ го
		У я у ГО
	у я С	Ц я и				ш G4				S
		У я У ГО		s		Ш	G4		ОС
। СЗ у м 03 Рч h и Ф S Ф и >8 X X и ф и Ф И	h У л О	Ц я и
		и h ^ О В
		У я У ГО
	у я ч С	Ц я и		s		О	S			GM
		У я У ГО		s		G4			'ф
	си 0 Я					ш	S		о
м 03 Рч h и Ф S Ф и >8 8 X в ф 0	h У л О	Ц я и		s		ш	S		со	GM
		и h ^ О В		s		ш	S		со	GM
		У я У ГО		s		GO			GO
	у я ч С	Ц я и		s		ш	S			GM
		У я У ГО		s		GO
	си 0 Я			1—1		ш	S		О
ы g				4 Ф		ф	Ф		ф
Ри & В				я ^ 2    3 0 я и 2    Ч и 0   Г"  ФЛ я 9 g к а о £ д о      о м 0 л \о к . £ н й У   5 § я      к л см Он ^ X м м к		о л н              у И g м л И й к Он л я В н£'§^ё|о£ч-^ ьС § g я ^ § g а* я о ^r-5gsg«4oK2SS ^S^aBsKssvonK ^Й = 5 В д 0 0 g 5   $ спДУУяУЧКККЯК	0 2'2 о о Й о Н ч я я § д ю н 0 0 S д 0 S ^ ^ У А ой 5^ | 2 ^Т s з Л я § GO Д и X ^ и tj		PQ                 1 О м w Я 0 и я я й S S д а я >> Э д д ч :У д т я Й   О 0 Я О д Ч л Й g я сч у я S ч У « ^ядгвдод Ч°"И0яД0 -няДияннД	О 1

ПОТЕНЦИАЛ СТУДЕНЧЕСКОГО НАУЧНОГО КРУЖКА В РАЗВИТИИ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ