Upgrading of qualification of Krasnodar region physical education teachers in the framework of the all-Russian project "Sambo to school"

Автор: Kostyukova O.N., Kostyukov V.V., Mosol T.A., Khorkova L.V.

Журнал: Физическая культура, спорт - наука и практика @fizicheskaya-kultura-sport

Статья в выпуске: 3, 2020 года.

Бесплатный доступ

The article provides the results of the effectiveness analysis of the organization and conduction of upgrade training courses for physical education teachers of secondary educational institutions of Krasnodar region within the framework of the All-Russian project «Sambo to school». In the course of the research the following methods have been used: analysis of scientific and methodological literature, theoretical modeling, methods of mathematical statistics. The evidence of the success of the All-Russian project «Sambo to school», implemented in the Krasnodar region since 2015, can serve positive changes in the composition of participants: at the beginning of the work (pilot project) - 11 schools from three municipalities, two years later 23 schools participated in the project, and in 2019-2020 academic year the number of schools was 356 with a coverage of over 65 thousand students. The developed four-module curriculum of upgrade training of physical education teachers «Modern approaches to the methodology of teaching sambo in the implementation of the Federal State Educational Standard at school» includes 8 academic hours of lectures and 64 hours of seminars and practical classes with a control final event in the form of a test. To determine the mastering degree of professional competencies by physical education teachers, their thesaurus has been revealed at the beginning and at the end of the upgrade training course. The changes in the thesaurus have been determined by the mastering results of four topics - «Brief history and characteristics of sambo system», «Protection against painful and suffocating holds», «Active games with sambo elements» and «Protection from striking technique». The initial level of formation of new competencies (in size of thesaurus) ranged from 37,4 to 49,1% the final - from 71,9 to 85,7%. The difference is statistically significant (t=2,71-3,35, P function show_eabstract() { $('#eabstract1').hide(); $('#eabstract2').show(); $('#eabstract_expand').hide(); }

Еще

Upgrade training, physical education teachers, thesaurus, project "sambo to school"

Короткий адрес: https://sciup.org/142225879

IDR: 142225879

Текст научной статьи Upgrading of qualification of Krasnodar region physical education teachers in the framework of the all-Russian project "Sambo to school"

Это обусловлено тем обстоятельством, что в настоящее время качество физического воспитания школьников не совсем удовлетворяет потребности общества в подготовке физически крепких, здоровых, гармонично развитых граждан.

О существующих недоработках в процессе физического воспитания учащихся свидетельствуют следующие факты:

– результаты выполнения испытаний комплекса ГТО характеризуются небольшим количеством (1050%) учащихся, имеющих право на получение золотого или серебряного знаков, а также значительной долей школьников (до 25-30% и более), которые не могут выполнить контрольные нормативы;

– почти половина новобранцев (вчерашних школьников), призывающихся в ряды Вооруженных Сил Российской Федерации, оценивается призывными комиссиями как имеющих неудовлетворительный уровень физической подготовленности.

В палитре инновационных направлений модернизации процесса физического воспитания современных школьников пристального изучения и анализа эффективности требуют различные государственные проекты, внедряемые в школах, такие как «Спорт – норма жизни» или «Самбо в школу». Представляет большой интерес изучение передового опыта организации и проведения работы со школьниками, учителями физической культуры, организаторами, на которых возложено использование различных инноваций в учебном процессе.

Цель статьи – определить эффективность проведения курсов повышения квалификации учителей физической культуры средних общеобразовательных организаций Краснодарского края (школ, гимназий, лицеев), участвующих в реализации на Кубани всероссийского проекта «Самбо в школу».

Методы и организация исследования. При проведении исследования использовались такие методы, как: анализ научно-методической литературы, определение тезауруса, математическая статистика.

Исследование проводилось в 2018-2019 годах на базе ФГБОУ ВО КГУФКСТ с участием 428 учителей физи- ческой культуры из 44-х муниципальных образований Краснодарского края.

Результаты исследования и их обсуждение. В 2018 году на базе ФГБОУ ВО КГУФКСТ, на факультете повышения квалификации и переподготовки кадров для учителей физической культуры была разработана 72-часовая программа повышения квалификации: «Современные подходы к методике преподавания самбо при реализации ФГОС в школе», целью которой было повышение уровня профессионального мастерства учителей физической культуры, освоение новых профессиональных компетенций.

Форма обучения по программе: очно-заочная, режим предполагаемых занятий – 6-8 часов в день, сроки обучения – 2018-2021-й годы.

Изучение нормативно-правовой документации позволило определить количество часов и содержание занятий для разработки 4-модульного учебно-тематического плана с учетом Федерального государственного образовательного стандарта (таблица 1).

Начало реализации всероссийского проекта «Самбо в школу» в Краснодарском крае было положено в 2015 году. В пилотном проекте в 2015 году приняли участие 11 школ из трех муниципальных образований: города Армавир, Сочи, Гулькевичи. В городе Краснодаре экспериментальной площадкой стала база Краснодарского президентского кадетского училища.

В течение 2015-2016 учебного года прошла апробацию программа: «Интегрированный курс физического воспитания на основе самбо» в рамках третьего урока физической культуры и блока дополнительных занятий в спортивных клубах и секциях, что послужило хорошим механизмом для привлечения учащихся 1-11-х классов к занятиям самбо.

В 2017-2018 учебном году реализация проекта затронула уже 23 школы из 11 муниципальных образований края. Это такие города, как: Сочи, Армавир, Геленджик, Новороссийск, Анапа, Гулькевичи, Усть-Лабинск, Тихорецк, Апшеронск, Каневской район, Краснодарское президентское кадетское училище, Курганинский кадетский корпус.

Масштабная реализация проекта началась 1 сентября 2018 года. Министерством образования, науки и молодежной политики Краснодарского края был утвержден перечень образовательных организаций для участия во Всероссийском проекте «Самбо в школу». Это 146 общеобразовательных организаций из всех муниципальных районов и городских округов Краснодарского края с численным охватом более 27 тысяч учащихся, что составило 25% от общей численности обучающихся в данных школах.

Все школы прошли обязательную регистрацию на федеральном уровне и получили статус сетевых площадок Федерального центра «Открытый мир самбо».

Таким образом, на Кубани к реализации проекта с 2019-2020 учебного года присоединились уже 356 учреждений. Всего этим боевым искусством стали заниматься более 65 тысяч учеников.

Таблица 1.

Модульный учебно-тематический план повышения квалификации учителей физической культуры «Современные подходы к методике преподавания самбо при реализации ФГОС в школе»

№ п/п	Наименование разделов, дисциплин и тем	Количество часов
№ п/п	Наименование разделов, дисциплин и тем	всего	лекции	семинарские и практические занятия
Раздел 1.
1.1	Модуль. Представительство упражнений боевых искусств и единоборств в физической культуре и спорте	2	2
1.2	Краткая история и характеристика системы самбо	2	2
Раздел 2.
2.1	Модуль. Самбо в школе – практический раздел (партер) Изучение самостраховки, страховки	6	2	4
2.2	Переворот с захватом дальней руки, переворот «ключом»	4		4
2.3	Бросок «проворотом» в партере с переходом на удержание	4		4
2.4	Виды удержаний и уходы из положения удержания	4		4
2.5	Болевой прием «рычаг локтя»	4		4
2.6	Болевой прием «ущемление ахиллового сухожилия»	4		4
2.7	Удушающий прием	4		4
2.8	Защиты от болевых приемов и удушающих приемов	4		4
Раздел 3.
3.1	Модуль. Броски в стойке. Бросок наклоном (задняя подножка)	2		2
3.2	Бросок наклоном (с захватом двух ног)	2		2
3.3	Бросок отворотом (передняя подножка)	2		2
3.4	Бросок отворотом (через бедро)	2		2
3.5	Подвижные игры с элементами единоборств	4	2	2
Раздел 4.
4.1	Модуль. Специальный раздел самбо – самозащита Защита от прямого тычкового удара ножом	4		4
4.2	Защита от удара ножом сверху и снизу	4		4
4.3	Ударная техника	4		4
4.4	Защита от ударной техники	4		4
Форма контроля
Подготовка творческих проектов, практическое выполнение изученных элементов		4		4 (зачет)
Научно-практическая конференция: «Современные подходы к организации занятий самбо в школе», обмен опытом, выступление с сообщениями, дискуссионное обсуждение проблем, выработка рекомендаций по усовершенствованию работы		2		2
Академических занятий:		72	8	64

Для развития ресурсного обеспечения реализации проекта из краевого бюджета было выделено 47 миллионов рублей по отрасли «Образование» на укрепление материальной базы, закупку профессиональных борцовских ковров, а также развитие инфраструктуры для занятий самбо. Из них 43,2 миллиона рублей выделено на приобретение оборудования и 3,8 миллиона рублей – на обучение учителей физической культуры.

По краевой программе до 2023 года в каждом муниципальном образовании должны появиться центры

Таблица 2

Результаты усвоения учителями физической культуры новых компетенций в рамках повышения квалификации по программе «Самбо в школу»

№ п/п Показатели Изучаемые темы Тезаурус (%) t 3,4 Р начало занятий конец занятий 1. Краткая характеристика системы самбо 37,4 71,9 3,11 < 0,05 2. Защита от болевых и удушающих приемов 42,3 73,8 2,71 < 0,05 3. Подвижные игры с элементами единоборств 49,1 85,7 3,26 < 0,01 4. Защита от ударной техники 39,6 74,4 3,35 < 0,01 единоборств. Обучающимся нравится новая разновидность спортивной подготовки, что подтверждается ежегодным приростом спортсменов-разрядников.

На сегодняшний день Краснодарский край является лидером в России по реализации проекта «Самбо в школу».

Для определения степени усвоения учителями физической культуры новых профессиональных компетенций выявлялся их тезаурус в начале и в конце курса повышения квалификации (таблица 2).

После прочтения первой лекции из каждого раздела у слушателей определялся тезаурус, характеризующий исходный уровень знаний по изучаемой теме. На итоговых занятиях курса повышения квалификации выявлялся тезаурус, характеризующий итоговый уровень знаний по изучаемым темам. Сравнение исходного и итогового тезаурусов позволяет сделать вывод сразу о двух важных показателях: о сформированности новых компетенций и о степени эффективности проведения курса повышения квалификации.

Как следует из таблицы 2, исходный уровень знаний учителей физической культуры по четырем темам теории и методики преподавания самбо в школе оказался на уровне от 37,4 до 49,1%, а итоговый – от 71,9 до 85,7%. Повышение тезауруса статистически достоверно – t=2,71-3,35, P<0,05-0,01.

Заключение. Результаты проведенного исследования подтвердили высокую эффективность проведения курсов повышения квалификации учителей физической культуры в рамках реализации всероссийского проекта «Самбо в школу», с использованием разработанного 72-часового, четырехмодульного учебно-тематического плана, о чем свидетельствует достоверное повышение тезауруса учителей физической культуры.

Статья научная