Практическое применение методов повышения качества обучения по дисциплине «Основы бухгалтерского учета»

Развитие нового технологического уклада в России сдерживается незначительным масштабом и неотработанностью соответствующих технологий, неготовностью социально-экономической среды к их широкому применению. Освоение Россией нанотехнологий и других производств ядра нового технологического уклада позволит обеспечить высокие и устойчивые темпы экономического роста в долгосрочной перспективе.

В этот период социально-экономического развития страны, бухгалтерский учет существенно обогатился. Произошел поэтапный переход на международные бухгалтерские принципы т стандарты. Возросла значимость роли специалистов в области бухгалтерского учета в управлении предприятием.

Профессиональная подготовка бухгалтеров должна строиться на основе понимания тех целей и задач бухгалтерского учета, которые способствуют развитию рыночной экономики России и ее дальнейшей интеграции в мировое сообщество.

«Аудитория», изучающая бухгалтерский учет, это выпускники школ, часто не подготовленные к восприятию профессиональных понятий. Поэтому хотелось бы применять такие методики изложения учебного материала, которые вызывали бы интерес у учащихся. Студенты, как правило, имеют слабое представление о средствах и имуществе, которые используются на предприятиях, не умеют различать материалы, основные средства и малоценные предметы. Для бухгалтера это важно, так как он получает счета на оплату средств и решает, на каких счетах они будут отражены.

Инновационные образовательные технологии давно стали неотъемлемым инструментом в работе каждого преподавателя. В ходе поиска новых методов форм приходится расстаться со многими заблуждениями. С тем, что возможна некая универсальная форма, позволяющая решить все проблемы сразу, что все студенты только и ждут от нас экспериментов в данном направлении, что никто лучше преподавателя не может оценить результаты работы студентов.

Древняя китайская пословица гласит «Я слышу и забываю, я вижу и я запоминаю, я делаю и я понимаю». В ходе учебных занятий часто реализуется первое, иногда – второе, а так хотелось, чтобы из уст каждого студента звучало: «Я делаю и понимаю».

Опыт использования на занятиях инновационных образовательных технологий позволяет утверждать:

• -    внедрение в учебный процесс активных методов обучения способствует формированию у студентов устойчивого интереса к избранной профессии;

• -    у студентов формируется сознательное восприятие учебного материала, совершенствуются навыки принятия коллективных решений, развивается творческое профессиональное мышление.

В своей практике я использую информационные технологии, способствующие решению задач по:

• -    составлению форм отчетностей, в соответствии с МСФО (международными стандартами финансовой отчетности), где значительное внимание уделено формированию отчетности в условиях реорганизации и ликвидации предприятий.

• -    проверке тестовых заданий с использованием компьютерной программы, так как это позволяет ускорить проверку знаний и обеспечивает полную самостоятельность студентов, а также составление бухгалтерской отчетности на основании первичных документов с применением программы «1С: Бухгалтерия» или других программ.

Возможность слышать, видеть и делать самому, которая предоставляется студентам на уроках бухгалтерского учета, способствует комплексному усвоению всех компетенций, которые потребуются им в будущей профессиональной деятельности.

"Экономика и социум" №9(28) 2016