Практика профессионально-психологического отбора в Новосибирской специальной средней школе милиции

Это связано с тем, что правоохранительная деятельность, осуществляемая в социальной сфере, находится в значительной зависимости от личностных свойств людей, выполняющих правоохранительные функции Такое влияние может быть и положительным, и отрицательным. Естественно, что если мы хотим добиться общего положительного результата в обеспечении правопорядка и повышения уровня успеваемости самой правоохранительной деятельности, представляется необходимым использовать личностные свойства, которые наиболее эффективно будут влиять на достижение конечного результата. Изучение показывает, что в каждой конкретной ситуации правоохранительной деятельности происходит динамичное выстраивание системы личностных свойств, обеспечивающих ее продуктивность. При этом в системе базовых свойств (интеллектуальных, волевых, эмоциональных) выделяются наиболее важные, необходимые для успешной правоохранительной деятельности в последующем.

Проведенное лабораторией медицинских проблем при ГМУ МВД России изучение (с помощью модифицированного опроса Липмана и методики “мотивационный профиль личности”) психологических свойств сотрудников органов внутренних дел показало, что наиболее важными интеллектуальными свои ствами являются такие, как: “умение выбирать из большого объема информации гу, ко торая необходима для решения данной задачи”; “умение делать выводы из противоречивой информации", “умение доходчиво излагать свои мысли и намерения” и др.

Среди волевых свойств это: “способность длительное время сохранять устойчивое внимание”; “напряженно работать в монотонных процессах”; “способность к быстродействию в условиях дефицита времени” и т д.

Не менее важными являются эмоциональные свойства, наиболее значимыми из которых представляются: “уравновешенность поведения”; “самообладание в конфликтных ситуациях"; “стремление к справедливости”; “стремление к мо|хьтъному удовлетворению от результатов своей работы”; “склонность к общественному признанию правоохранительной деятельности”.

Бесспорно, чго успешность правоохранительной деятельности может быть достишута при наиболее целесообразном сочетании этих профессионально важных личностных свойств, а также высоком уровне морального состояния и нравственного содержания личности как индивидуума.

Особенно важным представляется это утверждение для тех учебных заведений М ВД. которые осуществляют подготовку сотрудников для оперативных служб органов внутренних дел. Именно они постоянно испытывают огромное психологическое воздействие преступной среды, вынуждены работать в обстановке противодействия окружающих, в стрессовых ситуациях.

Поэтому совершенно закономерным является усиление внимания к п|>облсмам использования методов психологии для повышения результативности правоохранительной деятельности органов внутренних дел.

Внимание в этой проблеме резко повысилась в 80-90-х годах, когда стало очевидным, что такие методы повышения успеваемости правоохранительной деятельности, как увеличение численности сотрудников, штатно-структурные изменения и организационные меры, нс дают ощутимого результата.

Поэтому кадровым аппаратом и педагогическим коллективом Новосибирской школы милиции выработана и действует достаточно жесткая система психологического отбора кандидатов для обучения и последующего сопровождения каждого курсанта в ходе учебы.

Приемной комиссией тщательно изучается каждое личное дело поступающего: характеризующие материалы, материалы спсипро-всрок, стажировки в органах внутренних дел, результаты медицинского обследования и особенно — данные, характеризующие психологическое состояние личности. По результатам такого изучения приемной комиссией в 1995 г. отказано в допуске к сдаче вступительных экзаменов 134, в 1996 г — 128 кандидатам. Однако и при этом конкурс при сдаче экза- мснов остается на уровне 5 человек на место. Изучение названных характеристик поступающих продолжается и в период прохождения сборов в загородном учебном центре, и в ходе сдачи вступительных экзаменов. К этой работе привлекается командный состав и преподавателей школы, которые закрепляются за группами абитуриентов. Собранные сведения используются при решении вопроса о зачислении в школу при равных экзаменационных баллах поступающих. Перед приемной комиссией по специально разработанной системе проводится изучение кандидатов на учебу с целью выяснения их общей эрудиции и мотивов поступления в школу. Выявляется уровень интеллектуального развития и эмоционального состояния будущих курсантов.

После сдачи вступительных экзаменов с зачисленными на обучение проводятся подготовительные сборы, на которых поступившие знакомятся с правилами обучения, проживания, поведения в школе милиции, основными документами, регламентирующими службу в органах внутренних дел, задачами, стоящими перед правоохранительными органами и морально-нравственными требованиями, которые предъявляются к сотруднику милиции.

Вторым проблемным моментом, на наш взгляд. является воп,юс об определении морально-психологических и нравственных качеств. которыми до.тжен обладать сотрудник милиции, ведущим оперативно-розыскную работу' в преступно!! среде, и которые отличают его как профессионала от всех остальных работников органов внутренних дел.

Мы считаем, что оперативный работник, кроме качеств, которые заложены в Кодексе чести рядового и начальствующего состава органов внутренних дел, в требованиях Директивы N» 1 от 19 нюня 1996 г. должен быть компетентным, любознательным, психически и физически выносливым, дисциплинированным, коммуникативным, идейно убежденным в необходимости активной оперативно-розыскном работы в целях успешной борьбы с преступностью.

С этой целью руководством и командно-преподаватсльским составом шкалы принят ряд мер, направленных на усиление воспитательной учебной работы, мобилизацию личного состава на совершенствование организации учебного процесса, повышение успеваемости и укрепление служебной дисциплины.

В основу организационных мероприятий и были положены требования Директивы Министра внутренних дел Российской Федерации № 1 1996 г. “О неотложных мерах по конкретному улучшению работы с личным составом в системе МВД России". Создана система правового информирования личного состава, постоянно действует семинар по обучению руководителе и коллективов основам воспитательной работы, обобщению передового опыта работы с курсантами. Активно проводится работа по формированию у курсантов нравственных установок, необходимых сотруднику милиции, привитию интереса копе-рапшно-розыскной деятельности, воспитанию верности Присяге, соблюдению норм Кодекса чести сотрудник;! МВД, точному соблюдению норм Конституции и действующего законодательства. Для этого соблюдается ритуал зачисления в курсанты, принятия Торжественного обещания курсанта Новосибирской специальной средней школы милиции, зажжения Огня памяти и возложения венков к мемориалу выпускников и курсантов школы, павших в борьбе с преступноетью. Он создан на территории силами самих курсантов. В день принятия Присяги приглашаются представители общественности, ветераны школы, руководители крупных предприятий, представители администрации города и области, правоохранительных органов, родители курсантов.

В учебных группах первого курса развернуто соревнование за право принять Присягу К) ноября вДень милиции. Курсанты, имеющие низкую успеваемость и дисциплину к принятию Присяги не допускаются.

Ход ритуала широко освещается в средствах массовой информации. Стало традицией принимать участие во всех государственных и городских торжествах. Курсанты школы нс только несут службу по охране общественного порядка в этидии, но и проходят торжественным маршем по улицам вДень милиции. День защитника отечества, День Победы, демонстрируя милицейскую выправку'. строевую выучку и слаженность подразделений; парадные расчеты возлагают цветы к мемориалу' Славы сибиряков-гвардейцев и местам захоронения воинов, погибших в Великой Отечественной войне и гюинов-интернационалистов. Проводятся встречи курсантов с руководителями полющих сотрудников.

Каждый новый учебный год начинается встречей с руководителями органов внутренних дел области — выпускниками школы, которые в учебных аудиториях рассказывают им о нелегком, но почетном труде сотрудника милиции, истории создания школы, се традициях, о своих успехах и трудностях в службе.

Такие же беседы проводят и ветераны войны — бывшие работники школы. При этом осуществляется организованный просмотр кинофильмов герои ко-патриотического содержания и видеофильмов по истории школы.

В 1996 г. создан и работает музей истории Новосибирской школы милиции, в возрождении которого активное участие принимали преподаватели и курсанты. В настоящее время в музее проводятся занятия с учебными группами по профессиональной этике, истории развития органов внутренних дел.

Большое внимание уделяется повышению интеллектуального уровня курсантов. Восстановлены тесные связи с театрами, музеями, постоянно действующими выставками города Коллективы театров показывают шефские спектакли и концерты в клубе школы. Группа курсантов школы третий год участвует в постановке оперы “Хованщина” на сиене Новосибирского государственного театра оперы и балеты.

Ежегодно все курсанты участвуют в проведении двух фотоконкурсов на заданную тему, а также конкурса художественных народных промыслов. По взаимной договоренности с Новосибирским отделением союза художников в помещениях школы организуются 3-4 выставки в год картин сибирских художников.

Все перечисленные мероприятия позволяют поддерживать в коллективах командно-П|)спода0ательского состава, на курсах и в учебных группах благоприятную для творческого труда и обучения атмосферу товарищества, взаимопонимания и поддержки. Среди курсантов отсутствуют случаи оскорбительного отношения друг к другу, факты унижения чести и достоинства курсантов со стороны младших командиров.

Анализ практики закрепления выпускников школы в органах внутренних дел и проводимое ежегодное анкетирование показывает, что в процессе учебы в школе курсанты получают достаточные профессиональные знания, навыки общения с коллегами по работе и гражданами, быстро вживаются в милицейские коллективы и нарабатывают практический опыт оперативно-розыскной деятельности. Курсанты и выпускники школы гордятся своим учебным заведением, многие поддерживают постоянную связь с руководством. командно преподавательским составом и курсантскими коллективами школы Дети многих выпускников школы стараются постугиггь и обучаются в НССШМ МВД России. Командно-преподавательским составом проводится большая работа по ранней про-фсссиоиальной ориентации подростков и их отбору для службы в органах внутренних дел на базе 10-11 классов 74-й школы Новосибирска. Учащиеся специализированных классов на базе школы проходят первоначальную физическую военную и юридическую подготовку.

Не случайно, что за период деятельности школы восемь се выпускников удостоены званий высшего начальствующего состава МВД. Среди них руководи гели ГУ ВО и оперативно-поискового управления МВД России. УВД Кемеровской, Томской области, значительная часть руководящего состава УВД 1 {овосибир-ской области также прошла обучение и воспитание в Новосибирской школе милиции Семнадцать выпускников работают ныне к учебных заведениях страны, имея ученую степень кандидата наук.

Вместе с тем практика работы по отбору в учебное заведение показала, что сегодня методика профессионального и особенно психологического отбора требует дальнейшего совершенствования.

Так, если по показаниям физиологического характера имеются четкие критерии, препятствующие приему на службу и учебу, то заключения психофизиологических лаборатории носят лишь рекомендательный характер Это приводит к тому, что, заранее зная об обнаруженных качествах поступающего, мы нс можем официально отказать ему в доступе к сдаче экзаменов, а при их успешной сдаче — к учебе. В последующем это приводит к большому отсеву за допущенные нарушения в поведении и дисциплине Возникают и проблемы юридического порядка. когда лица, которым отказано в допуске к экзаменам, опротестовывают это решение в судах.

Поэтому было бы целесообразным внести соответствующие дополнения и изменения как в инструкцию по медицинском)' и психофизиологическому обследованию абитуриентов, гак и в положение об учебном заведении МВД. В противном случае руководители учебных заведении нс смогут должным образом влиять на качество профессионально-психологичес-кого отбора.

СОШНИКА: АСПЕКТЫ

ИСПОЛЬЗОВАНИЯ новых ЗНАНИЙ В ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕВПО-ВОСПИТАТЕЛЫЮЙ РАБОТЫ

Научный сотрудник группы психологического обеспечения

И В. Лепных

Омский юридический институт МВД Р<КС1Ш

Соционика — комплекс качественно новых знаний о людях и их взаимоотношениях, это понятие включает значительный объем знании: ограничена лишь наша информированность о них. Cnpocirrc у себя, что Вам известно о сои ион икс? Скорее. ничего. В то время, как соционика знает о Ваших характерологических качествах многое.

Даже неглубокое знакомство с социони-кой оказывает “терапевтический эффект самосознания" (I). Человек осознает свои недостатки и способности, понимает, что это — неизбежная плата за достоинства Дело в том.