Практико-ориентированный патриотический проект «Тепло из дома» в поддержку участников специальной военной операции

Проект разработан и реализован в группе детей старшего дошкольного возраста. Это группа комбинированной направленности. Актуальность проекта обусловлена текущей ситуацией, в связи с которой дети задают вопросы о специальной военной операции (СВО). Дети слышат разговоры взрослых, информацию СМИ, прежде всего, телевидения по этой тематике. Но им не хватает знаний и определенного уровня понимания происходящих событий.

Мы убеждены, что дети нуждаются в точных сведениях о российской армии, об истории, традициях и культуре их родной страны. На фоне этих дефицитов у детей недостаточно сформировано чувство гордости за принадлежность к собственной культуре, установка на труд во имя достоинства государства и на благо Родины. Все это лежит в основе исторической памяти, патриотизма, гордости за Отечество как традиционных российских духовно-нравственных ценностей.

Основы патриотизма начинают закладываться, прежде всего, в семейном окружении ребенка, а точнее, в семье. Самое ценное – это понимание детьми дошкольного возраста необходимости поддержки людей, которые находятся вдали от дома. Уверенность в том, что слова, рисунки, поделки обладают огромной поддерживающей и воодушевляющей силой. Особенно для тех, кто днем и ночью выполняет тяжелую и опасную работу по защите народа Донбасса. Важно, чтобы все письма, фотографии и добрые слова доходили до адресата. Наша великая родина, Россия, всегда стояла на защите интересов всех, нуждающихся в помощи.

С учетом этого нами разработан и реализован практико-ориентированный проект «Тепло из дома», цель которого – развитие нравственности и патриотических чувств участников, формирование у них установки на моральную и эмоциональную поддержку военнослужащих, защитников Родины. Достижение цели проектировалось в виде решения цепочки проектных задач:

– формирование патриотического самосознания в поддержку российской армии, участвующей в СВО;

– ознакомление детей с историей и традициями Родины;

– объяснение детям в доступной форме суть проводимой СВО;

– пробуждение у детей желания поддерживать наших героев добрыми рисунками, словами и поделками;

– создание благоприятных условий для развития ребенка в соответствии с возрастными и личностными особенностями;

– развитие способностей и творческого потенциала детей;

– оказание педагогической поддержки семье и повышение компетентности родителей (законных представителей) в вопросах патриотического и нравственного воспитания дошкольников;

– развитие личностного отношения детей к истории Родины и традициям народов России.

Проектный замысел состоял в том, чтобы добиться всесторонности патриотического воспитания посредством включения детей во все виды деятельности, реализуемой на занятиях и в повседневной жизни. Широкая деятельностная основа – непременное условие полноценности патриотического воспитания детей. В связи с этим нами усматривалась польза проекта в ожидаемых результатах решения проектных задач, а именно:

• 1.    У детей:

• –    вызван интерес: реагируют и активно участвуют в мероприятиях проекта;

• –    имеют представления и начальные знания о сути и смысле СВО;

• –    интересуются российской армией и уважают защитников Родины;

• –    сформировано чувство патриотизма и любви к Родине;

  – сформированы высоконравственные качества личности: справедливость, отзывчивость, мужество, толерантность.

• 2.    У родителей:

• –    активно сотрудничают с педагогами и участвуют в совместных мероприятиях проекта;

  – понимают необходимость патриотического воспитания детей, единообразности и преемственности воспитательно-образовательного влияния на детей в пространстве семьи и детского сада.

Для получения ожидаемых результатов предполагалась опора на следующие принципы:

• –    сочетание научности и доступности материала (отбор знаний, наиболее актуальных для ребенка данного возраста);

• – единство воспитательных, коррекционноразвивающих и обучающих целей и задач, которые имеют непосредственное отношение к развитию речи детей старшего дошкольного возраста, в соответствии с их особенностями;

  – системно-организованный подход, предполагающий скоординированную работу всех участников проекта.

В качестве критериев эффективности проектной деятельности мы избрали:

– рост степени самостоятельности ребенка на каждом этапе проектной деятельности;

– осознание ребенком проблемы, умение формировать цели и разрабатывать план работы в процессе поиска информации и практической реализации проекта;

– повышение уровня оценки своей деятельности, своих усилий и успехов.

Нормативно-правовая база проекта включала законодательные и нормативно-правовые акты, как-то:

– ФГОС дошкольного образования (утвержден Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. № 1155; зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 14 ноября 2013 г., регистрационный № 30384), с изменениями, внесенными приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 21 января 2019 г. № 31 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 13 февраля 2019 г., регистрационный № 53776) в федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования);

– Федеральная образовательная программа дошкольного образования (утверждена Приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 25.11.2022 № 1028 «Об утверждении федеральной образовательной программы дошкольного образования», зарегистрировано 28.12.2022 № 71847);

– Указ Президента РФ от 9 ноября 2022 г. № 809 «Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей»;

– Стратегия национальной безопасности и Военная доктрина Российской Федерации (утверждена Указом Президента РФ от 25.12.2014 № Пр-2976).

Реализация проекта предусматривала четыре этапа – подготовительный, организационный, практико-деятельностный, итоговый.

Рассмотрим подробно содержание проектной деятельности на каждом этапе.

1-ый этап – подготовительный:

– анализ ситуации, определение основных целей: формирование патриотического сознания, духовно-нравственного воспитания, добра и милосердия как базисных качеств личности и традиционных российских духовно-нравственных ценностей;

– сбор литературных источников, изучение опыта других образовательных учреждений, составление теоретической концепции;

– составление перспективного плана деятельности по проекту «Тепло из дома» по духовнонравственному воспитанию;

– систематизация и оформление дидактических материалов в соответствии с планом проекта. 2-ой этап – организационный:

• –    обновление патриотического уголка в группе, привлечение родителей к предстоящей творческой работе в инновационном режиме;

• –    ознакомление детей со сведениями о сути и смысле СВО;

  – формирование чувства патриотического сознания в поддержку российских войск, участвующих в СВО;

  – подготовка родителей к работе.

3-ий этап – практико-деятельностный:

• 1)    Формирование духовно-нравственных качеств, пробуждение патриотических чувств у детей и родителей посредством включения в следующие формы деятельности:

  – беседы: «Моя семья», «Традиции моей семьи», «Мой любимый детский сад», «Россия – моя Родина»;

  – чтение детских книг на патриотические темы;

  – дидактические игры: «Как зовут членов семьи», «Расскажи о своей семье», «Помощники в семье», «Герб города», «Узнай герб нашей страны», «Путешествие по России», «Военная техника», «Рода войск»;

  – занятие ««Президент России, символы России»;

  – занятие «История письма»;

  – занятие «Нужны ли письма солдатам?»;

  – «Урок мужества»;

  – ручной труд: «Символ мира – голубь для солдата»;

  – ручной труд: «Печенье для солдата»;

  – Всероссийская военно-патриотическая акция «Пишу тебе, Герой»;

  – акция «Без хлеба – нет обеда!»;

  – изготовление с родителями «Родословного дерева» и «Герба семьи»;

  – сбор гуманитарной помощи «Все для фронта, все для победы».

• 2)    Взаимодействие со сторонними организациями:

  – встреча с волонтерами, работающих по проекту «Народные сети» (рассказ об укрывных сетях для военной техники и блиндажей, совместное с детьми плетение сетей);

  – встреча с волонтерами, доставляющими гу-

• манитарную помощь солдатам (беседа о том, как доставляются посылки солдатам, просмотр видеоролика от солдат «Спасибо вам, ребята», комплектация посылок);

  – встреча с корреспондентом газеты «Звезда» (отчет детей и родителей о проекте).

4-ый этап – итоговый:

– анализ результатов (проявление детьми чувства гордости за свою страну и ее защитников; стремление сделать дело во благо Родины – создать рисунок и попросить маму написать добрые слова для незнакомого солдата; собрать посылку; вместе с мамой насушить сухари и т.п.).