Правовые дебаты как средство развития культуры речи обучающегося

Деятельность сотрудника органов внутренних дел Российской Федерации предполагает защиту прав и свобод граждан, общественной безопасности, обще- ственного порядка, а также ценностей государства, в частности национального русского языка. М.А. Шуленкова отмечает, что «строгое соблюдение языковой

(образцовой) нормы – обязательное условие профессиональной речевой культуры сотрудника полиции: речевое общение в условиях отклонения от нормы литературного языка искажает содержание юридически значимой информации, затрудняет профессиональное общение специалиста правоохранительной сферы деятельности, оказывает негативное влияние на суть изложенного» [1].

В образовательном процессе образовательных организаций системы МВД России деловой русский язык, необходимый для профессиональной коммуникации будущего сотрудника полиции, изучается в рамках дисциплины «Русский язык в деловой документации. Культура речи» преимущественно на первом и втором году обучения в объеме 72 часов, что в последующем в процессе изучения правовых дисциплин, а также при 360 рассмотрении особенностей оформления правовой документации дает курсантам возможность отрабатывать полученные знания, умения и навыки.

Однако на практике в ряде случаев имеет место отсутствие преемственности и межпредметной связи между изучаемым курсом по развитию культуры речи обучающихся и курсами правовых дисциплин. Принимая во внимание лимитиро-ванность курса делового русского языка и важность владения им на достаточно высоком уровне по окончании образовательного учреждения, отметим необходимость дальнейшего развития полученных знаний в процессе изучения различных аспектов права. Наиболее эффективным средством в данном случае представляется частотное использование в рамках правовых дисциплин активных форм организации практических и семинарских занятий.

Применение активных методов обучения результатирует в высокой степени мотивации курсантов при выполнении заданий, активизации их познавательной и творческой деятельности в процессе решения поставленных задач. Активные формы организации занятий, к которым можно отнести дискуссию, полемику, обсуждение и дебаты, развивают у обучающихся умение грамотно и корректно говорить, выступать перед аудиторией, отстаивать выбранную позицию, отвечать на вопросы аудитории, вступать в полемику и пр. Положительное влияние на формирование грамотности и культуры речи оказывает регулярное участие переменного состава в конкурсно-оценочных и научно-представительских мероприятиях вузовского, межвузовского, регионального, всероссийского и международного уровней.

Активные и инновационные формы обучения рассматривают многие отечественные ученые. Работы таких авторов, как Е.В. Зарукина, Н.А. Логинова, М.М. Новик, И.В. Сафронова [2, 3], освещают общие вопросы инновационной парадигмы в образовании, а также вопросы исполь- 360 зования активных форм организации образовательного процесса при обучении юридическим дисциплинам. Исследования Г.Д. Садовниковой [4] освещают отдельные активные и инновационные методы обучения юриспруденции.

Рассмотрим особенности такой инновационной интерактивной формы организации аудиторной и внеаудиторной работы, как правовые дебаты, которые проводятся в Барнаульском юридическом институте МВД России. Правовые дебаты являются конкурсно-оценочным мероприятием вуза, а также используются в качестве инновационного интерактивного метода организации практических занятий по правовым дисциплинам. Указанный метод обучения представляет собой четко структурированный и специально организованный публичный обмен мнениями между двумя командами по актуальным темам. Процедура проведения правовых дебатов как конкурсно-оценочного мероприятия четко регламентирована положением, которое утверждено приказом института. Правовые дебаты как форма организации практических и семинарских занятий по правовым дисциплинам могут иметь изменения в своей структуре по усмотрению преподавателя.

Установка на проведение дебатов делается заранее, обозначается вопрос для обсуждения. Для проведения мероприятия в группе выбираются две команды по четыре спикера. Обе команды готовятся к освещению различных аспектов обсуждаемого вопроса с положительной и отрицательной точки зрения, для этого они могут консультироваться у преподавателей или иных специалистов в данной области права. Позиция, которую будет защищать команда (положительную или отрицательную), определяется непосредственно на мероприятии, что детерминирует необходимость формирования психологической и информационной готовности защищать обе позиции. Преподавателем оцениваются уровень 361 информационной подготовки обучающихся, грамотность и культура их речи, актуальность приводимых аргументов, логичность выводов, полнота ответов и пр.

Вне зависимости от мнения жюри и аудитории об обсуждаемой проблеме победителем игры правовых дебатов становится команда, чья позиция была более убедительна, что складывается из большого количества компонентов:

• 1)    полнота рассмотрения возможных аспектов вопроса (экономический, политический, правовой, исторический, этический, культурный, межкультурный и др.),

• 2)    правильность ответов и адекватность реакции на вопросы оппонентов,

• 3)    своевременность и актуальность вопросов в адрес противников,

• 4)    грамотность и культура речи спикеров,

• 5)    умение выступать перед аудиторией,

• 6)    способность логично выстроить отдельное сообщение, а также все сообщения выступающих участников команды с целью экспликации единой правовой концепции.

Проведение правовых дебатов направлено на:

повышение правовой грамотности обучающихся;

развитие культуры речи;

формирование навыка выступления перед аудиторией;

подготовку к роли прокурора / адвоката в сфере возможной будущей профессиональной деятельности;

креатирование гибкости в процессе обсуждения вопроса, необходимой для адекватной реакции на комментарии и вопросы команды-оппонента.

Таким образом, формирование гра- 361 мотности и корректности речи сотрудника   полиции   является приоритетной    целью   образовательного процесса образовательных организаций МВД России. Указанная цель достигается посредством получения знаний в рамках дисциплины «Русский язык в деловой документации. Культура речи», а также использования интерактивных методов образования, направленных на развитие культуры речи обучающихся в сфере профессионального общения. Правовые дебаты являются одной из инновационных интерактивных форм организации практических занятий по правовым дисциплинам и внеурочной деятельности обучающихся образовательных организаций высшего образования системы МВД России.