Представление информации - одно из основных медиаобразовательных умений. Готовим публикации вместе
Автор: Якушина Екатерина Викторовна
Журнал: Медиа. Информация. Коммуникация @mic-iej
Статья в выпуске: 5, 2013 года.
Бесплатный доступ
Статья посвящена проблеме формирования портфолио человека, который занимается педагогической и научной деятельностью. Автор рассказывает, как правильно оформить работы, как выбрать площадку для публикации. Подробно рассмотрены принципы написания статьи, создания научного текста.
Как писать статьи, правила создания научного текста, концепция автора, опубликоваться, публикации учителей
Короткий адрес: https://sciup.org/14752401
IDR: 14752401
Текст научной статьи Представление информации - одно из основных медиаобразовательных умений. Готовим публикации вместе
Опыт показывает, что в последнее время вырос процент интересных и грамотно оформленных материалов, публикуемых как учителями, так и учащимися. Тем не менее, возникает масса вопросов, касающихся структуризации, оформления и собственного самого факта публикации своих материалов.
В настоящее время портфолио, в котором хранятся подтверждения об участии в конференциях, публикации своих тезисов, результатов исследовательской деятельности и просто выражения собственных мыслей, собирают не только учащиеся старшей школы, но и средней, и даже начальной. Умение грамотно обработать и представить информацию является одним из ключевых медиаобразовательных умений, которые формируются как процессе обучения в школе, так и в процессе всей жизни человека.
В настоящее время дополнительное финансирование школ сопровождается повсеместным переходом на новые системы оплаты труда (НСОТ). В ключевые принципы новой системы оплаты труда входит:
-
• фонд оплаты труда школы делится на базовую и стимулирующую части. Базовая часть фонда оплаты труда обеспечивает работникам выплаты постоянной части их зарплаты за выполнение должностных обязанностей, с учетом объемов выполняемой работы и условий труда. Стимулирующую часть фонда оплаты труда распределяют с участием Советов школ по утвержденным показателям качества труда работников школы (не за увеличение объемов выполняемой работы);
-
• в зарплате учителя учитываются не только учебные часы, но и другие виды деятельности, которые он осуществляет: заведование кабинетом, проверка
тетрадей, изготовление наглядных пособий и раздаточных материалов, консультации с родителями, участие в научно-методических конференциях по обмену опытом, публикация статей, разработок уроков в средствах массовой информации (СМИ) [4].
Итак, начнем с выбора издания для публикации.
На сегодняшний день существует много печатных и сетевых изданий, публикующих материалы по образовательной тематике. Главное – сетевое издание должно иметь статус СМИ, иначе публикация не будет приравниваться к печатной. Обычно такая информация присутствует на их сайтах. Редакция электронных жуланов по запросу авторов выдает авторам статей справки или сертификаты. Публикация в печатном издании подтверждается наличием соответствующего номера.
Выбрать необходимый журнал можно на сайте http://elibrary.ru/ — «Российский индекс научного цитирования». Сайт снабжен удобной системой поиска, в котором можно задать определенные параметры – название, тематика и пр. Также можно найти то, что вам нужно через популярные поисковые системы. Просто зайдите на сайт того или иного журнала, конференции или семинара и внимательно изучите информацию для авторов, основные требования к публикуемым материалам.
Примером сетевого журнала, специализирующегося на публикации материалов учителей и администраторов ОУ, является журнал Вопросы Интернет Образования (http://vio.uchim.info) . Журнал имеет статут СМИ, зарегистрирован в Министерстве РФ по делам печати, телерадиовещания и средств массовой информации, посещаемость журнала составляет до 1500 посетителей в день.
Если особый интерес для вас представляют информационные процессы, медиаобразование, коммуникация и работа с информацией, то вам можно опубликоваться в международном журнале «Медиа. Информация. Коммуникация» (http://mic.org.ru/) .
В настоящее время проводится большое количество семинаров и конференций, в том числе и сетевых, посвященных образовательному процессу. К примеру, список популярных конференций, в который поощряется участие работников образовательных учреждений, можно найти на странице портала «Цифровое образование» (http://digital- edu.ru/olimp/151/ ) . Для участия в них также необходимо уметь грамотно подготовить свои материалы.
Теперь перейдем непосредственно к этапам и правилам написания статей.
Прежде всего, познакомимся с самим жанром.
Статья — это жанр журналистики, в котором автор ставит задачу проанализировать общественные ситуации, процессы, явления, прежде всего с точки зрения закономерностей, лежащих в их основе.
Такому жанру, как статья, присуща широта теоретических и практических обобщений, глубокий анализ фактов и явлений, четкая социальная направленность. В статье автор рассматривает отдельные ситуации, как часть более широкого явления. Автор аргументирует и выстраивает свою позицию через систему фактов.
В статье выражается развернутая обстоятельная аргументированная концепция автора или редакции по поводу актуальной социологической проблемы. Так же, в статье обязательно должны интерпретироваться факты (это могут быть цифры, дополнительная информация, которая будет правильно расставлять акценты и ярко раскрывать суть вопроса) [6].
Адресная направленность. Перед тем, как начать писать статью, необходимо сразу определить, кому она посвящена — администратору, учителю, учащемуся, родителю и пр. Статья должна соответствовать возрасту, уровню образования, направлению профессиональной деятельности, интересам ваших читателей.
Надо усвоить основные правила, которые следует соблюдать в процессе вашего литературного творчества:
-
• Не используйте точек в заголовках.
-
• Информация об авторе размещается после заголовка, ФИО, должность, место работы, электронная почта для связи с автором, личная веб-страница.
-
• Оптимальный объём статьи примерно от 8000 до 30000 знаков с пробелами (от 3 до 10 страниц формата А4).
-
• Если вы собираетесь представить вашу статью на международной конференции или же опубликовать в международном журнале, то вам необходимо ввести название статьи на русском и английском языках, представить аннотацию (3–5 предложений) на и ключевые слова (3–6 слов/словосочетаний) также на русском и английском языках.
-
• Статьи не пишутся от первого лица. То есть, в вашем материале не должно быть следующих фраз: я решил написать, я сделал то-то, это результаты моего исследования, по моему мнению и т.д.
-
• Текст обязательно должен быть написан грамотно. В этом поможет вам текстовый редактор MS Word, но лучше проверить его самостоятельно несколько раз, так как программа не всегда может выделить ошибку. Также полезно дать прочитать статью кому-нибудь еще. Свежий взгляд всегда полезен.
-
• Старайтесь составлять простые и не очень громоздкие предложения (не более 15 слов). Тем не менее, необходимо строить литературный и гармоничный текст. Короткие предложения разбавляйте предложениями средней длины. Старайтесь избегать тяжелых конструкций, в которых можно запутаться. Чрезвычайно сложное и длинное предложение лучше разделить на несколько простых.
-
• Все тексты обязательно делите на абзацы. Это облегчает как зрительное, так и смысловое восприятие текста. В одном абзаце старайтесь делать от трех до пяти предложений. Также для облегчения зрительного восприятия между абзацами делайте отступ в одну строку (или же ставьте интервал перед строкой 6 пт).
-
• Если у вас получается большая статья, то на каждые три - пять абзацев можно делать подзаголовок.
-
• Если какую-либо информацию можно представить в виде маркированного списка, обязательно сделайте это, данный прием также облегчает восприятие текста.
-
• Изучайте стилистику, избегайте тавтологии, плеоназмов, то есть употребления слов, смысл которых для вас самих не до конца понятен [6].
-
• Не злоупотребляйте союзами «но», «и», «а» в начале предложения.
-
• Внимательно относитесь к словам, обозначающие время («сейчас», «затем»), они являются признаком непродуманной структуры текста. Большинство наречий (например, «очень») не имеют смысла в статье.
-
• Как можно реже используйте скобки, сноски и выделение полужирным шрифтом.
-
• Если вам необходимо использовать сокращение, то расшифруйте его в начале статьи, потом используйте без расшифровки, например образовательное учреждение (ОУ) . Не используйте их в заголовках, старайтесь избегать лишние сокращения в тексте.
-
• Употребляйте в предложении и подлежащее, и сказуемое. Если вы хотите усилить эффект, поставьте их в начале предложения.
-
• Запомните, что важно держать эмоции под контролем. Читателя не волнуют ваши удивление, радость или огорчение [5].
-
• По возможности и необходимости используйте иллюстрации. Они помогут объяснить сложную идею, раскрасить вашу статью. Но не злоупотребляйте графикой, особенно не отвечающей целями и задачами статьи. Материал про использование компьютерных технологий на уроках физики, украшенный даже очень красивыми орхидеями, будет смотреться как минимум странно.
-
• Используйте таблицы, они помогут вам более структурировано представить данные, особенно числовые.
-
• Рисунки и таблицы должны быть пронумерованы и озаглавлены.
-
• Подписи к рисункам выполняются следующим образом: слово «Рис.», пробел, номер рисунка цифрами, точка, пробел, название с большой буквы. Точка в конце предложения не ставится.
-
• Таблицы представляются по форме: слово «Таблица» в левом верхнем углу без отступа (пробел), номер таблицы цифрами (если их в вашей статье более одной), точка, пробел, название с большой буквы. Точка в конце предложения не ставится.
-
• Если таблица занимает более одной страницы, вторая и последующая страницы начинаются «шапкой» таблицы – заголовками столбцов.
-
• Таблицы размером менее одной страницы разрывать не следует. Размеры ячеек и таблицы в целом необходимо по возможности минимизировать.
-
• Уважайте авторское право других людей. При использовании чужих материалов обязательно делаете ссылки на источники информации, правильно оформляйте библиографический список.
-
• Помните, что ответственность за использование данных, не предназначенных для открытых публикаций, несут в соответствии с законодательством РФ авторы статей.
Итак, приступим к написанию статьи.
Для начала необходимо выбрать тему статьи и выразить ее в заголовке. Заголовок должен быть коротким и ёмким, отображать суть и цель вашей статьи.
Цель также должна быть раскрыта в аннотации и выделена в начале статьи. Это очень важно, так как читатель сразу должен понять, есть ли конкретно для него смысл «зацепиться» ему за данный материал, дочитать его до конца, или же переходить к другому материалу. Краткая аннотация может выводится в основном оглавлении статей, что также привлекает внимание читателя к той или иной теме.
Но как определить цель статьи и что это такое? Остановимся на этом подробнее.
Цель – один из элементов поведения и сознательной деятельности человека, который характеризует предвосхищение в мышлении результата деятельности и пути его реализации с помощью определённых средств. Цель выступает как способ интеграции различных действий человека в некоторую последовательность или систему.
Анализ деятельности как целенаправленной предполагает выявление несоответствия между наличной жизненной ситуацией и целью; осуществление цели является процессом преодоления этого несоответствия [2].
Иными словами, цель — это конечный желаемый результат, который определяется в процессе планирования.
Цель обычно начинается со слов «Использование», «Формирование», «Знакомство» и пр. В формировании цели следует избегать глагольных форм.
Зачастую путают цели и задачи, в связи с этим появляется несколько целей, в сущности своей являющихся задачами.
Задача – данная в определённых условиях, например, в проблемной ситуации, цель деятельности, которая должна быть достигнута преобразованием этих условий, согласно определённой процедуре.
Полный цикл продуктивного мышления включает постановку и формулирование задачи самим субъектом, что происходит при предъявлении ему заданий, условия которых имеют проблемный характер.
Задачи могут возникать в практической деятельности или создаваться преднамеренно — учебные, игровые и т.п. Иерархически организованная последовательность задач образует программу деятельности [8].
Иными словами, задача — проблемная ситуация с заранее заданной целью, возникает она в силу понимания проблемы, возникшей на пути к поставленной цели.
Формулировка задач чаще всего имеет форму ответов на вопрос: "Что надо сделать, чтобы достичь поставленной цели?"
Таким образом, задачи должны начинаться с глаголов — «повторить», «проверить», «объяснить», «научить», «сформировать», «воспитать» и пр.
Задача определяет план работ для решения задач, ведущих к достижению цели в итоге.
Таким образом:
-
• Если вы задаете вопрос «что хотите?» и определяете желаемый результат — то вы ставите цель;
-
• Если вы описываете то, что хотите достичь, задаете вопрос «что сделать?» — то вы формулируете задачу;
-
• Если вы озадачены вопросом «как сделать?» — то вы пытаетесь составить план [1].
Запомните, что если цель не будет конкретной и облеченной в форму набора задач, то она останется просто идеей.
Цели задачи сформулированы, тема прописана, аннотация составлена. Теперь составим план статьи.
Обычно статьи начинаются с введения, в нем кратко излагается проблема, формируется мотив к ее решению, освящаются исторические аспекты, актуальность, а также показывается ваше решение данной проблемы. Ведение должно ответить на вопрос читателя: «зачем мне читать эту статью?». Оно не должно занимать более трети вашго материала.
Переход между вводной и основной частями статьи должен быть плавным, нельзя резко перескакивать с одного на другое. В основной части можно изложить различные точки зрения, высказать свое мнение по той или иной проблеме.
После основной части нужно перейти к заключению, в котором подводится итог и делаются выводы. В нем необходимо обобщить основные идеи статьи, также можно рассказать о ваших будущих планах,
Таким образом, статья должна состоять из трех основных частей. Наполните их содержанием, соблюдая правила, представленные выше.
Далее следует список литературы и, при необходимости, приложения.
Цитируемая литература нумеруется в порядке упоминания, в тексте порядковый номер ссылки заключается в квадратные скобки. Список используемой литературы помещается в конце статьи и оформляется без абзацных отступов в соответствии с ГОСТ Р 7.05-2008. (http://ntvp.ru/files/GOST_R_7.05-2008.doc) .
К примеру, всегда следует указывать обозначение материалов для электронных ресурсов [Электронный ресурс]. Электронный адрес и дату обращения к документу в сети Интернет приводят всегда. Дата обращения к документу – это дата, когда человек, оформляющий список использованных информационных источников, данный документ открывал, и этот документ был доступен [3].
После завершения создания вашего шедевра обязательно внимательно перечитайте то, что вы написали, проверьте свою статью и внесите необходимые правки.
Удачных, интересных публикаций!
http://ossdalgau.ucoz.ru/publ/kak_napisat_khoroshuju_nauchnuju_statju/1-1-0-5 (дата обращения: 22.01.2013)