Представление о жизненных достижениях и успехе в современной психологии
Автор: А.В. Лебедянцева
Журнал: Вестник Красноярского государственного педагогического университета им. В.П. Астафьева @vestnik-kspu
Рубрика: Научный дебют
Статья в выпуске: 1 (75), 2026 года.
Бесплатный доступ
Постановка проблемы. В статье анализируются современные психологические представления о жизненных достижениях и успехе. Особое внимание уделяется теоретическому разграничению данных понятий, а также уточнению психологических оснований, обеспечивающих формирование жизненных достижений как личностно значимых образований, интегрированных в структуру идентичности и обладающих личностно развивающим потенциалом в условиях изменяющейся социальной реальности. Цель статьи – проанализировать и систематизировать теоретические современные психологические представления о различиях между жизненными достижениями и успехом. Методология и методы исследования. Исследование опирается на реализацию теоретического этапа с применением методов анализа, сравнения, обобщения, систематизации и теоретической интерпретации отечественных и зарубежных научных источников, посвященных проблематике жизненных достижений и успеха. Результаты исследования. Анализ современных психологических концепций позволил выявить принципиальные различия внешне ориентированного успеха и жизненных достижений, связанных с типом регуляции деятельности. Анализ современных психологических концепций показывает, что ориентация личности преимущественно на внешние, социально заданные критерии успеха соотносится с экстернальными и интроецированными формами регуляции деятельности и не обеспечивает включенности результатов деятельности в структуру идентичности личности. В то же время показано, что жизненные достижения формируются при автономной, в частности интегрированной, регуляции деятельности, при которой цели деятельности интернализуются и соотносятся с ценностно-смысловой структурой личности. В этом случае достижения интегрируются в структуру «Я», способствуют сохранению тождества личности в процессе жизненных изменений и сопровождаются усложнением психологической системы человека. Заключение. Полученные результаты расширяют представления о различиях между жизненными достижениями и успехом в современной психологии. Проведенный теоретический анализ позволяет обосновать принципиальные различия их психологического содержания, а также подчеркивает значимость ценностно-смысловых и субъектных оснований деятельности для формирования жизненных достижений.
Жизненные достижения, успех, мотивация достижения, идентичность
Короткий адрес: https://sciup.org/144163670
IDR: 144163670 | УДК: 159.99
The concept of life achievements and success in modern psychology
Statement of the problem. The article analyzes contemporary psychological understandings of life achievements and success. Special attention is paid to the theoretical distinction between these concepts, as well as to clarifying the psychological foundations that ensure the formation of life achievements as personally significant formations, integrated into the structure of identity and possessing a personality-developing potential in the context of a changing social reality. The purpose of the article is to analyze and systematize contemporary psychological conceptualizations regarding the distinctions between life achievements and success. Methodology (materials and methods). The research theory employs methods of analysis, comparison, generalization, systematization, and theoretical interpretation of Russian and foreign scientific sources dedicated to the issues of life achievements and success. Research results. Analysis of modern psychological concepts has revealed fundamental differences between externally oriented success and life achievements related to the type of activity regulation. The analysis of contemporary psychological concepts shows that an individual’s orientation primarily towards external, socially defined criteria of success correlates with external and introjected forms of activity regulation and does not ensure the inclusion of activity outcomes into the individual’s identity structure. At the same time, it is shown that life achievements are formed under autonomous, particularly integrated, activity regulation, where activity goals are internalized and aligned with the individual’s value-meaning structure. In this case, achievements are integrated into the ‘self’ structure, contribute to the preservation of personal identity during life changes, and are accompanied by the complexification of the human psychological system. Conclusion. The obtained results expand the understanding of the differences between life achievements and success in modern psychology. The theoretical analysis conducted allows for the substantiation of fundamental differences in their psychological content, and also emphasizes the significance of value-semantic and subjective foundations of activity for the formation of life achievements.
