Преимущества применения компьютерных технологий при обучении иностранному языку в старших классах общеобразовательного учреждения

Компьютерные технологии – это методы, формы и средства организации образовательного процесса посредством применения компьютерной техники и информационных ресурсов. Компьютерные технологии активно проникают в образовательное пространство. Обучение по любому предмету средней образовательной школы уже немыслимо без использования современных компьютерных средств. Иностранные языки не являются исключением [4].

В XXI веке в образовательном процессе все большее развитие получает организация обучения с использованием информационных технологий.

Профессор Е. С. Полат об этом говорит: «Новые педагогические технологии... во-первых, немыслимы без широкого использования новых информационных технологий, компьютерных технологий», поскольку они «в полной мере раскрывают педагогические, дидактические функции этих методов, позволяя им реализовать заложенный в них потенциал…» [5, с. 15].

Если говорить об образовательной сфере, то современный педагог использует компьютерные технологии, конечно, для того, чтобы создать возможность донести уроки из предмета, который он преподает, интересно легко и понятно аудитории, повысить профессиональную компетентность учителя и расширить круг преподаваемых предметов [1, с. 116] Следовательно, ученик сам становится главным действующим лицом и сам открывает путь к усвоению знаний. Учитель же является активным помощником, и его главная функция – организовывать, направлять и стимулировать учебный процесс.

В арсенале преподавателя иностранного языка такие средства ИКТ как:

• 1)    электронные учебники и пособия, демонстрируемые с помощью компьютера и мультимедийного проектора [2];

• 2)    электронные энциклопедии и справочники;

• 3)    тренажеры и программы тестирования;

• 4)    образовательные ресурсы Интернета;

• 5)    DVD- и CD-диски с картинами и иллюстрациями;

• 6)    видео- и аудиотехника;

• 7)    мультимедийные презентации;

• 8)    научно-исследовательские работы и проекты.

Повышение качества образования является основной целью использования ИКТ. В основе современной парадигмы образования строящейся на компьютерных технологиях, лежит не трансляция учащимся готовых знаний, умений и навыков, а привитие им навыков самообразования. Применение ИКТ в процессе обучения призвано решить следующие задачи [2]:

• 1)    повысить мотивацию обучения;

• 2)    способствовать активизации познавательной сферы обучающихся;

• 3)    совершенствовать методики проведения уроков;

• 4)    своевременно отслеживать результаты обучения и воспитания;

• 5)    планировать и систематизировать свою работу;

• 6)    использовать как средство самообразования;

• 7)    качественно и быстро подготовить урок (мероприятие).

Использование компьютерных технологий способствует снятию психологического барьера учащегося на пути к использованию иностранного языка как средства общения. Одним из проявлений этого барьера является так называемая боязнь ошибки. Обучающиеся отмечают, что при использовании компьютерных технологий они не испытывают чувства неловкости, допуская ошибки, и получают достаточно чёткие инструкции относительно того, как их преодолеть [2].

Работа с компьютером не только способствует повышению интереса к учебе, но и дает возможность регулировать предъявление учебных задач по степени трудности, а также поощрять правильные решения. Кроме того, компьютер позволяет полностью устранить одну из важнейших причин отрицательного отношения к учебе – неуспех, обусловленный непониманием материала или проблемой в знаниях. Именно этот аспект и предусмотрен авторами многих компьютерных обучающих программ. Обучаемому предоставлена возможность использовать различные справочные пособия и словари, которые можно вызвать на экран при помощи одного лишь щелчка мышкой. Работая на компьютере, студент получает возможность довести решение задачи до конца, опираясь на необходимую помощь [3, с. 227]. 4

Важной особенностью компьютера в учебно-воспитательном процессе по иностранному языку является то, что он может быть «собеседником» обучаемого, т. е. работать в коммуникативно-направленном диалоговом режиме и определенным образом, например, с графических средств анализатора и синтезатора речи восполнять отсутствие естественного собеседника, моделируя и имитируя его неречевое и речевое поведение.

Компьютер позволяет предъявлять на экране дисплея элементы страноведческого характера, демонстрировать особенности окружения и обстановки, которые могут использоваться как фон формирования у обучаемых речевой деятельности на иностранном языке. Компьютер обладает большими возможностями для построения цветных изображений поддающихся необходимым преобразованиям в заданных пределах Отмеченные возможности компьютера делают его прекрасным техническим средством для различного рода пояснений и обобщений явлений языка, речи, речевой деятельности.

Методика использования компьютерных технологий в образовательном процессе, ориентированном на освоение иностранных языков, предполагает оптимальное распределение временных ресурсов отводимых на применение компьютерных средств. Наиболее оптимальным, в средней школе, является применение компьютерных технологий один-два раза в неделю [4].

Уроки иностранного языка, проведенные с использованием различных программных ресурсов и коммуникативных информационных средств способствуют развитию навыков диалогической речи на иностранном языке формированию мотивации к изучению языков, нахождению реальных владельцев иностранного языка и осуществления продуктивного общения с ним.

Применение компьютерных технологий в ходе обучения иностранным языкам в средней школе должно реализовываться с соблюдением ряда важных условий. Они обеспечивают эффективное применение технологий и положительные результаты в освоении иностранного языка. К этим условиям относятся:

• 1.    Правильное соотношение между использованием компьютерных технологий и традиционных методик обучения иностранному языку. Компьютерные средства не могут занять приоритетную позицию. Они должны быть вспомогательным методом обучения [4].

• 2.    Наличие технологического оборудование. В школе должны иметься компьютерные классы и интерактивные доски.

• 3.    Педагог должен владеть не только своими профессиональными навыками, но и быть квалифицированным в применении компьютерных средств и конкретно используемой технологии.

• 4.    Рациональное распределение временных ресурсов на использование компьютерных средств обучения.

• 5.    Педагог должен направлять и координировать процесс обучения с применением компьютерных технологий.

Занятия могут быть организованы следующим образом:

• 1.    Построение диалогового взаимодействия с носителем иностранного языка. Для этого используются Интернет-ресурсы и программы онлайн-связи. В режиме реального времени можно совершить звонок на другой континент и пообщаться с реальным носителем иностранного языка. Это способствует развитию навыков диалогового общения [4].

• 2.    Применение обучающих программ. Такие программы позволяют отработать навыки произношения, расширить словарный запас сформировать навыки грамматического построения предложений и фраз на иностранном языке. Посредством программ можно повторить и закрепить правила построения грамматических конструкций, произношения отдельных звуков в разных позициях слова. 6

• 3.    Использование информационной части интернет-пространства Интернет богат разнообразной информацией, касающейся любого иностранного языка: истории его становления, особенностях, правилах, способах изучения, вариантах применения на практике и т.д. информационные сайты применяются для поиска интересного текстового материала, творческих заданий, которых нет в учебных пособиях.

• 4.    Интерактивная доска SMART - это доска проектор, на которую переносится изображение или информация с ПК и дополняется зарисовками специального фломастера. Это позволяет наглядно представить информацию продемонстрировать написание, прокомментировать текстовый материал выделив главное в нем, дополнить теорию картинками и схемами.

• 5.    Презентации разного типа. Для этого, как правило, используется интерактивная доска, ПК и программа Power Point. Программа позволяет создавать разного типа презентации: с применением анимации, ориентированные на закрепление новой темы, классические презентации для представления нового материала. Презентацию можно представить без интерактивной доски, просто на ПК.

Что касается использования в обучении презентаций, то они могут включать в себя применение следующих методов:

• •    Метод проблемных кейсов - анализ определенных ситуаций представленных наглядно, на основе фактов - картинок, видео отрывков из реальной жизни. Учащиеся формируют свое видение данной проблемы [4];

• •    Спрингборды - рисунки, картинки, фото по определенной теме. Они ориентированы на стимулирование к познанию и развитие разговорных навыков на иностранном языке в форме интервью. Интервью развивает любознательность ребенка, мышление, речь, но самое главное -делает занятие интересным и увлекательным;

• •    Метод кластеров - написание ключевого слова по теме изучения и дополнение его ассоциативными словами т.е. имеется слово по теме и

• каждый учащийся дополняет его иным словом, которое связано с данной темой. Затем проводятся связи между всеми ассоциациями и формируется кластер. Это позволяет подвести итоги изучения темы и закрепить ее в сознании.

В наше время имеется большое разнообразие современных мультимедийных программ, где можно найти достаточно упражнений для обучающихся всех возрастов и разных уровней знаний. Например, программа «Bridge to English – Doki English» – это мультипликационный мир, где можно изучать английский язык в игровой форме. «Movie Talk. Английский. Интерактивный видеокурс» поможет вам усовершенствовать восприятие английской речи на слух. «English in action. The royal family» – это компьютерный курс на основе видеоматериалов из жизни британской королевской семьи [3, с. 227].

Также примеры применения компьютерных технологий на уроке иностранного языка в старших классах – использование программы English Practice . Это мультимедийная программа, которая позволяет быстро получать перевод выбранных фраз и слов при чтении текста, а также имеет аудиофайлы для каждого слова.

Некоторые преимущества программы:

• -    содержит большое количество произведений английской и американской классики, а также множество современных текстов;

• -    интерактивна и направлена на комплексное развитие языковых знаний;

• -    развивает навыки самоконтроля, самообучения и умения самостоятельной работы с информацией.

В процессе работы с программой ученики развивают навыки звучащей речи на слух и увеличивают словарный запас.

Некоторые приложения сервиса:

• -    «Выбор» ( Selection ) – задания с множественным выбором;

• -    «Последовательность» ( Sequence ) – упражнения, в которых нужно расположить тексты, картинки, видео или аудио в правильном порядке;

• -    «Соотнесение» ( Matching ) – традиционные задания для языкового занятия на соотнесение, сопоставление, сортировку лексикограмматического материала;

• -    «Письмо» ( Writing ) – задания, такие как кроссворд, текст с пропусками и викторина;

• -    «Игроки» ( Multi-player ) – игры на поиск сокровищ, викторины и т.д., где возможны варианты игры как с компьютером, так и с другими игроками.

В заключение можно сказать, что использование разнообразных средств информационных технологий на уроках иностранного языка способствует повышению интереса учащихся к предмету и эффективному формулированию всех видов речевой деятельности, а также формированию у них устойчивых умений самостоятельной работы.