Преодоление профессиональных заболеваний геодезистов педагогическими средствами

Геодезия - это наука о Земле, ее измерении, в разных, важных для человечества целях. Различают высшую геодезию, топографию и гидрографию, фотограмметрию, гидрографию, картографию, маркшейдерию, инженерную геодезию, космическую геодезию.

Мы будем исследовать профессиональную деятельность инженеров геодезии, которые в области строительства занимаются различными измерениями земли, зданий и сооружений. В их число входят представители практически всех разделов геодезии, кроме высшей или космической (астрономической) геодезии. Инженеры-геодезисты на практике решают следующие профессиональные задачи: проведение инструментальной съемки, расчетов; обновление карт, планов местности в процессе изменения геодезической обстановки; ведение геодезического контроля промышленных, жилых, гидротехнических и других сооружений в процессе строительства и эксплуатации.

Серия «Образование. Педагогические науки», выпуск 17

Профессия геодезиста требует высоких интеллектуальных затрат, а также владения общекультурными компетенциями (аналитические способности, склонность к исследованиям, высокий уровень организованности); личностных качеств (обязательность, дисциплинированность, аккуратность); сформиро-ванности психических функций (внимание, разные виды восприятия, глазомер, ассоциативность мышления, координация, эмоциональная устойчивость) [5].

Исходя из требований к геодезисту, можно назвать и ограничения по здоровью. Для геодезиста не допустимы: заболевания сердца и сосудистой системы; нервно-психические расстройства; различные виды алкогольной и наркотической зависимости; расстройства органов восприятия; некорректируемое снижение остроты зрения; боязнь высоты; заболевания позвоночника, суставов или нижних конечностей; выраженные физические (ана-

Краткие сообщения

томические) недостатки. Несмотря на ограничения, геодезисты могут страдать вышеназванными заболеваниями в слабовыраженной форме. В этом случае речь идет о том, что они приобретают заболевания, которые изначально не совместимы с профессией геодезиста. Но эти болезни являются следствиями склонности человека к ним или развитием уже имевшихся заболеваний и не связаны с профессиональной деформацией.

Другие заболевания могут возникнуть вследствие специфики профессиональной деятельности геодезиста. Это заболевания, возникающие в результате профессиональных деформаций или им сопутствующие. К специфике профессиональной деятельности геодезистов можно отнести: длительные командировки, практически постоянное пребывание на улице (в том числе при высоких и низких температурах воздуха), продолжительность рабочего дня не всегда соответствует рабочему графику.

Выбираемые педагогические средства направлены на сохранение здоровья. Их функции следующие:

• -    развивающие - развитие психических функций средствами физической культуры и в процессе дополнительного профессионального образования;

• -    общеукрепляющие - укрепление физического и психического здоровья посредством физической культуры в системе дополнительного образования, в деятельности в процессе производства, в досуговой и иных сферах;

• -    обучающие - педагогическое содействие усвоению геодезистом социального опыта о здоровом образе жизни, сохранении и укреплении здоровья;

• -    корректирующие ценности (воспитательные) - создание положительной мотивации к здоровому образу жизни.

Таким образом, все педагогические средства разделяются на две компоненты. Первая -непосредственная коррекция отклонений от здоровья средствами физической культуры; вторая - воздействие на сознание специалиста (геодезиста) средствами образования для того, чтобы он мог самостоятельно управлять сохранением и укреплением своего здоровья.

Возникает вопрос, в каких формах они могут реализовываться. Известно, что все педагогические воздействия на специалиста осуществляются через систему дополнительного профессионального образования [1-4, 6, 7]. В этих рамках может происходить образование (воспитание и коррекция ценностных ориентаций личности). Средства физической культуры часто не связаны с профессиональным образованием. Можно говорить о том, что для занятий физической культурой приемлемы как специальные корректирующие физические управления, направленные на борьбу с профессиональными заболеваниями, так и общеукрепляющие здоровье средства. Они относятся к разным организационным формам дополнительного образования взрослых. Мы считаем, что для комплексной борьбы с профессиональными заболеваниями нельзя ограничиваться только одной формой дополнительного образования, следует сочетать профессиональное дополнительное образование и дополнительное образование взрослых.