Преодолевая стигму? Ресоциализация "трудных" подростков и городская среда
Автор: Лисовская Ирина Викторовна
Журнал: Вестник Пермского университета. Философия. Психология. Социология @fsf-vestnik
Рубрика: Социология
Статья в выпуске: 1 (33), 2018 года.
Бесплатный доступ
В статье рассматриваются проблемы ресоциализации подростков в трудной жизненной ситуации, которые обучаются в специальном учебно-воспитательном учреждении открытого типа. Для сбора эмпирического материала использовался метод полуструктурированного интервью с элементами биографического. Эмпирическую базу составляют 7 интервью с подростками и 3 с педагогами специального учебного заведения для «трудных» подростков с 13 до 18 лет. В качестве основного подхода используется биографический анализ с применением метода категоризаций - сквозь призму отдельных речевых кодов, категорий и смыслов, помещенных в особое социокультурное измерение (тесный контакт городской среды и среды специального учреждения). Рассматривается процесс коммуникации депривиро-ванного подростка с социумом. Опыт подростков индивидуализирован и представлен в форме жизненной истории. Данная стратегия наилучшим образом дает представление о жизненном пути и трудностях, с которыми столкнулись молодые люди. Были сконструированы отдельные категории-характеристики окружающих объектов. Задача автора - проанализировать, как изменяются повседневные практики коммуникации подростков в период обучения в учреждении и каким образом подростки включаются в социум. В статье на нескольких примерах проиллюстрировано, как протекает процесс ресоциализации «трудных» подростков в условиях города и специального учреждения, какие существуют основные барьеры и каково влияние стигмы.
Специальные учебно-воспитательные учреждения открытого типа, подростки, трудная жизненная ситуация, анализ категоризаций, ресоциализация, стигма
Короткий адрес: https://sciup.org/147203219
IDR: 147203219 | DOI: 10.17072/2078-7898/2018-1-146-157
Список литературы Преодолевая стигму? Ресоциализация "трудных" подростков и городская среда
- Астоянц М.С. Дети-сироты: анализ жизненных практик в условиях интернатного учреждения. Опыт включенного наблюдения//Социологические исследования. 2006. № 3. С. 54-63
- Астоянц М.С. Социокультурная детерминация личностных характеристик несовершеннолетних в условиях депривации: автореф.... канд. социол. наук. Ростов н/Д, 2003. 24 с
- Витгенштейн Л. О достоверности//Вопросы философии. 1991. № 2. С. 67-112
- Доценко Т.И., Ерофеева Е.В., Ерофеева Т.И. Пермская школа социолингвистики: теоретические и методологические основания//Вестник Пермского университета. Российская и зарубежная филология. 2010. Вып. 2(8). С. 144-155
- Желнина А.А. «Здесь как музей»: торговый центр как общественное пространство//Laboratorium. Журнал социальных исследований. 2011. № 2. C. 48-69
- Желнина А.А. Творчество «для своих»: социальное исключение и креативные пространства Санкт-Петербурга//Креативные индустрии в городе: вызовы, проекты и решения: сб. науч. ст. студентов и преподавателей НИУ ВШЭ. СПб.: Левша, 2012. С. 42-57
- Омельченко Е.Л., Сабирова Г.А. К вопросу о молодежных культурах в современной России//XVII Апрельская международная научная конференция по проблемам развития экономики и общества: в 4 кн. М.: НИУ ВШЭ, 2017. Кн. 4. С. 183-191
- Cullen F.T. Make Rehabilitation Corrections' Gud-ing Paradigm//Criminology & Public Policy. 2007. Vol. 6, iss. 4. P. 717-727 DOI: 10.1111/j.1745-9133.2007.00469.x
- Florida R. Cities and the Creative Class. N.Y.: Routledge, 2005. 198 p
- Florida R. The Rise of the Creative Class: And How it's transforming work, leisure, community and everyday life. N.Y.: Perseus Book Group, 2002. 464 p
- Gaydarov K. Students Deviant Behavior as a Psychological Problem of Inclusive Education//HASSACC-Human And Social Sciences at the Common Conference. 2013. Vol. 1, iss. 1. P. 119-124
- Koehler J.A. et al. A systematic review and meta-analysis on the effects of young offender treatment programs in Europe//Journal of Experimental Criminology. 2013. Vol. 9, iss. 1. P. 19-43
- Maruna S. Making good: How exconvicts reform and rebuild their lives. Washington DC: American Psychological Association Books, 2001. 211 p
- Spiegel J.B. Social Circus: The Cultural Politics of Embodying «Social Transformation»//The Drama Review. 2016. Vol. 60, iss. 4. P. 50-67
- Spiegel J.B. Social circus as an art for social change: promoting social inclusion, social engagement and cultural democracy//Studying Social Circus: Openings & Perspectives. Tampere, 2014. P. 70-75
- Vaandering D. The significance of critical theory for restorative justice in education//The Review of Education, Pedagogy, and Cultural Studies. 2010. Vol. 32, iss. 2. P. 145-176
