Применение специализированного программного обеспечения при подготовке бакалавров по направлению "Электроэнергетика и электротехника"

Развитие электроэнергетической отрасли, характеризующееся активным внедрением новейших компьютерных и информационных технологий, требует соответствующего уровня подготовки будущих профессионалов.

Современное состояние российского инженерного образования характеризуется как кризис, центральной проблемой которого является противоречие между качеством подготовки выпускников вузов и требованиями работодателей [2, С. 53]. В Государственной программе Российской Федерации "Развитие образования" на 2013–2020 годы отмечается, что производство испытывает нехватку в квалифицированных специалистах, способных работать с современными технологиями. Главной причиной тому является оторванность образовательного процесса в вузах от реалий рынка труда, несоответствие структуры и содержания образовательных программ актуальным и перспективным потребностям экономики, неподготовленность выпускников к самостоятельному трудоустройству по полученной профессии в рыночных условиях. Перед вузами стоит задача усиления практической направленности профессиональной подготовки инженеров [1]. На решение этой задачи направлена происходящая модернизация, к методологическим средствам которой относятся введения многоуровневой системы и ком-петентностного подхода.

Компетентностный подход базируется на двух основных понятиях: «компетенция» и «компетентность». Согласно точке зрения А. В. Хуторского, компетенция включает в себя «совокупность взаимосвязанных качеств личности (знаний, умений, навыков, способов деятельности), задаваемых по отношению к определенному кругу предметов и процессов, и необходимых для качественной продуктивной деятельности по отношению к ним», а компетентность предполагает «владение, обладание человеком соответствующей компетенцией, включающей его личностное отношение к ней и предмету деятельности» [3].

Бакалавр становится специалистом первой ступени высшего образования и его востребованность на рынке труда и профессионализм определяются профессиональной компетентностью. Одним из приоритетных путей формирования профессиональных компетенций бакалавров электроэнергетического направле-

Д. Е. Дашеев. Применение специализированного программного обеспечения при подготовке бакалавров по направлению «Электроэнергетика и электротехника»

ния является внедрение в учебный процесс наиболее актуальных и востребованных информационных технологий, используемых в электроэнергетической отрасли.

В соответствии с учебным планом ФГБОУ ВПО «Восточно-Сибирского государственного университета технологий и управления» по направлению подготовки 13.03.02 «Электроэнергетика и электротехника» предусмотрен ряд дисциплин, таких как «Информатика», «Стандартные программные пакеты в энергетических расчетах», «Компьютерные программы для изображения электрических схем», «Компьютерные технологии в энергетике», «Технология проектирования», «Система автоматического проектирования», «Электрические станции и подстанции», «Электроэнергетические системы и сети», «Релейная защита и автоматизация электроэнергетических систем», «Информационные основы диспетчерского управления», «Диспетчерское управление в электроэнергетических системах», связанных непосредственно с информационными компьютерными технологиями и использованием различного программного обеспечения.

Изучение данных дисциплин направленно на формирование у студентов таких общепрофессиональных и профессиональных компетенций как: способность осуществлять поиск, хранение, обработку и анализ информации из различных источников и баз данных, представлять ее в требуемом формате с использованием информационных, компьютерных и сетевых технологий (ОПК-1); способность применять соответствующий физико-математический аппарат, методы анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования при решении профессиональных задач (ОПК-2); способность использовать методы анализа и моделирования электрических цепей (ОПК-3); способность участвовать в планировании, подготовке и выполнении типовых экспериментальных исследований по заданной методике (ПК-1); способность обрабатывать результаты экспериментов (ПК-2); способность принимать участие в проектировании объектов профессиональной деятельности в соответствии с техническим заданием и нормативно-технической документацией, соблюдая различные технические, энергоэффективные и экологические требования (ПК-3); способность проводить обоснование проектных решений (ПК-4); готовность определять параметры оборудования объектов профессиональной деятельности (ПК-5); способность рассчитывать режимы работы объектов профессиональной деятельности (ПК-6); готовность обеспечивать требуемые режимы и заданные параметры технологического процесса по заданной методике (ПК-7); способность использовать технические средства для измерения и контроля основных параметров технологического процесса (ПК-8); способность составлять и оформлять типовую техническую документацию (ПК-9).

В процессе использования специализированных программных обеспечений студенты приобретают комплекс знаний и навыков, необходимых для квалифицированной постановки и решения с помощью ПК профессиональных задач. Использование специализированного программного обеспечения в процессе обучения бакалавров способствуют закреплению теории по темам дисциплины, развитию у обучаемых навыков алгоритмизации решения задач и формирования на этой основе логического системного мышления и приобретению компетенций в решении инженерных задач. На практических занятиях, проводимых в компьютерной аудитории с использованием ПЭВМ, используются расчетно- аналитические компьютерные программы для расчета электрических и магнитных цепей. Программное обеспечение этого вида занятий реализовано в программах и пакетах прикладных программ для математических расчетов Mathcad, RASTRWin и др.

Специализированное программное обеспечение также используется в лабораторных занятиях, проводимых на учебной подстанции 35/10 кВ ВСГУТУ, на которой внедрена автоматизированная система управления технологическим процессом (АСУ ТП) подстанции, в состав которой входят автоматизированное рабочее место (АРМ) диспетчера и АРМ инженера по релейной защите (РЗ). Учебная подстанция оснащена компьютерами, на которые транслируется текущее состояние сети, а также системами, которые пересчитывают ее режимы работы, управляют переключениями и позволяют моделировать различные сценарии. В ходе выполнения лабораторных работ студенты с помощью автоматизированных систем управления, реализованных с помощью современных информационных технологий и специализированных программных обеспечений, получат необходимые профессиональные навыки работы с системами управления подстанций, используемыми в реальных электроустановках.

Использование специализированных программных обеспечений при подготовке бакалавров электроэнергетических направлений позволяет реализовывать практико-ориентированную подготовку, имитирующую будущую профессиональную деятельность, что повышает эффективность формирования профессиональных компетенций бакалавров электроэнергетических направлений.