Применение теории множественного интеллекта в организации образовательного процесса по иностранному языку
Автор: Ковалева Анастасия Сергеевна
Журнал: Высшее образование сегодня @hetoday
Рубрика: Педагогика
Статья в выпуске: 3, 2020 года.
Бесплатный доступ
Отмечается широкое признание как в обучении в целом, так и в обучении иностранному языку в частности теории множественного интеллекта американского ученого Г. Гарднера. Представлены результаты долгосрочных исследований применения этой теории в обучении иностранному языку студентов неязыковых вузов, которые показывают эффективность ее использования в формировании и развитии иноязычной коммуникативной компетенции. Охарактеризована модель обучения иностранному языку на основе теории множественного интеллекта. Применение теории Г. Гарднера рассматривается как один из способов реализации субъектной индивидуализации в обучении иностранному языку.
Индивидуализация, субъектная индивидуализация, интеллект, теория множественного интеллекта, тми-метод, обучение иностранному языку в неязыковых вузах
Короткий адрес: https://sciup.org/148321353
IDR: 148321353 | DOI: 10.25586/RNU.HET.20.03.P.34
Список литературы Применение теории множественного интеллекта в организации образовательного процесса по иностранному языку
- Боброва Т.О. Теория множественного интеллекта Х. Гарднера в обучении иностранному языку в средней школе // Современные образовательные технологии в мировом учебно-воспитательном пространстве: сб. материалов XIV Междунар. практ. конф. Новосибирск, 2017. С. 95-101.
- Гарднер Г. Структура разума: теория множественного интеллекта / пер. с англ. М.: Вильямс, 2007. 512 с.
- Гоголева М.А. Использование теории множественного интеллекта в обучении английскому языку в неязыковом вузе // Сообщество учителей английского языка: интерактивный научно-метод. журн. 2014. Т. 5, № 5-1. URL: http://tea4er.ru/home/volume5/3533-2014-02-03-16-29-10 (дата обращения: 01.12.2019).
- Евстифеева О.В. Способы применения теории множественного интеллекта в школе // Эксперимент и инновации в школе. 2012. № 5. С. 35-40.
- Евстифеева О.В. Способы применения теории множественного интеллекта в школе: организация работы в учебных центрах // Эксперимент и инновации в школе. 2013. № 4. С. 2-9.
- Калинина Е.Э. Теория множественного интеллекта в обучении иностранным языкам // Вопросы лингводидактики и методики преподавания иностранных языков: сб. науч. ст. по материалам XIII Междунар. науч.-практ. конф / отв. ред. Н.В. Кормилина, Н.Ю. Шугаева. Чебоксары, 2016. С. 34-38.
- Ковалева А.С. Индивидуализация процесса обучения иностранному языку в неязыковых вузах // Язык и культура в билингвальном образовательном пространстве: сб. материалов первой междунар. науч.-практ. конф. Псков: Логос, 2015. С. 215-227.
- Ковалева А.С. Применение теории множественного интеллекта Г. Гарднера в разработке современных УМК по английскому языку // Язык и культура в билингвальном образовательном пространстве: сб. материалов второй междунар. науч.-практ. конф. Псков: Логос, 2016. С. 122-136.
- Ковалева А.С. Роль субъектной индивидуализации в повышении уровня владения иностранным языком на нелингвистических направлениях подготовки // Вектор науки Тольяттинского государственного университета. Сер.: Педагогика, психология. 2017. № 4 (31). С. 29-35.
- Унт И.Э. Индивидуализация и дифференциация обучения. М.: Педагогика, 1990. 192 с.
- Федорова Н.П., Трубицина О.И. Преимущества использования многосенсорного подхода в обучении иностранным языкам // Евразийский союз ученых. 2016. № 4-3 (25). С. 83-85.
- Gardner H. Are there additional Intelligences? The case for the Naturalist Intelligence. Cambridge: President and Fellows of Howard College, 1995. 195 р.
- Gardner H. Multiple Intelligence: The Theory in practice. New York: Basic Books, 1993. 304 p.
- Mayer J.D., Roberts R.D., Barsade S.G. Human Abilities: Emotional Intelligence // Annual Review of Psychology. 2008. No. 59 (1). Pp. 507-536.
- Puchta H., Rinvolucri M. Multiple Intelligence in EFL. London: Helbling Languages, 2005. 158 p.
