Принципы описания методического потенциала художественного текста на иностранном языке

Принципы описания методического потенциала художественного текста на иностранном языке

Автор: Цепкова Анна Васильевна

Журнал: Science for Education Today @sciforedu

Рубрика: Педагогика и психология

Статья в выпуске: 4 (38), 2017 года.

Бесплатный доступ

Проблема и цель. В статье обсуждается проблема руководства выпускной квалификационной работой (ВКР) комплексного характера, материалом исследования в которой является художественный текст как средство обучения иностранному языку. Цель статьи - выработка принципов выполнения ВКР комплексного характера как формы итоговой аттестации, через которую студент выпускного курса способен продемонстрировать владение общепрофессиональными, профессиональными, предметными и специальными компетенциями, приобретенными при освоении образовательной программы. Методология. Основана на методе наблюдения (систематизация личного опыта преподавания английского языка и англоязычной литературы и опыта руководства ВКР соответствующей тематики); методах анализа и синтеза, направленных на интеграцию литературоведческого, лингвистического и методического подходов к исследованию художественного текста; методе моделирования, связанном с построением алгоритма выполнения ВКР комплексного характера. Результаты. Выработка алгоритма экспертизы аутентичного иноязычного художественного произведения на предмет возможностей его использования при обучении иностранному языку. При этом выявление методического потенциала текста осуществляется на экстралингвистическом, художественном и языковом уровнях текста. Анализ каждого из названных уровней направлен на установление соответствия между специфическими особенностями текста и типами заданий или формами работы, применимыми в рамках занятий коммуникативной направленности, цель которых - обучение чтению. Заключение. Предлагаемый алгоритм исследовательской работы, основанный на комплексном подходе к художественному тексту как источнику языковой, литературоведческой, социокультурной, исторической информации, может быть эффективно использован при разработке учебно-методических материалов, развивая соответствующие компетенции студента, завершающего освоение программы бакалавриата по направлению подготовки «Педагогическое образование», профиль «Иностранный язык».

Еще

Выпускная квалификационная работа, бакалавр, педагогика, методика обучения иностранному языку, художественный текст, лексико-грамматический анализ, художественный анализ, литературоведческая компетенция, лингвистическая компетенция, методическая компетенция

Еще

Короткий адрес: https://sciup.org/147137834

IDR: 147137834   |   DOI: 10.15293/2226-3365.1704.04

Список литературы Принципы описания методического потенциала художественного текста на иностранном языке

  • Alameddinea M. M., Ahwal H. W. Inquiry Based Teaching in Literature Classrooms//Procedia -Social and Behavioral Sciences. -2016. -Vol. 232. -P. 332-337 DOI: 10.1016/j.sbspro.2016.10.031
  • Bobkina J., Dominguez E. The Use of Literature and Literary Texts in the EFL Classroom; Between Consensus and Controversy//International Journal of Applied Linguistics & English Literature. -2014. -Vol. 3, № 2. -P. 248-260 DOI: 10.7575/aiac.ijalel.v.3n.2p.248
  • Ceylan N. O. Using Short Stories in Reading Skills Class//Procedia -Social and Behavioral Sciences. -2016. -Vol. 232. -P. 311-315 DOI: 10.1016/j.sbspro.2016.10.027
  • Chalikendy M. A. Literature: A Natural Source for Teaching English in ESL/EFL Classrooms//International Journal of Applied Linguistics & English Literature. -2015. -Vol. 4, № 6. -P. 224-234 DOI: 10.7575/aiac.ijalel.v.4n.6p.224
  • Fahim M., Khatib S. The Effect of Applying Critical Thinking Techniques on Students’ Attitudes towards Literature//International Journal of Applied Linguistics & English Literature. -2013. -Vol. 2, № 1. -P. 80-84 DOI: 10.7575/ijalel.v.2n.1p.80
  • Fogal G. G. Pedagogical stylistics in multiple foreign language and second language contexts: A synthesis of empirical research//Language and Literature. -2015. -Vol. 24, Issue 1. -P. 54-72 DOI: 10.1177/0963947014555450
  • Giovanelli M. Construing the Child Reader: A Cognitive Stylistic Analysis of the Opening to Neil Gaiman’s The Graveyard Book//Children’s Literature in Education. -2016. -P. 1-16 DOI: 10.1007/s10583-016-9285-3
  • Vassiliki G., Marita P., Eleni A. The efficacy of teaching differentiation on children with Special Educational Needs (SEN) through Literature//Procedia -Social and Behavioral Sciences. -2011. -Vol. 29. -P. 67-74 DOI: 10.1016/j.sbspro.2011.11.207
  • Gomes S. L. A. Culture and society in the teaching of the mother tongue and literature//Procedia -Social and Behavioral Sciences. -2015. -Vol. 178. -P. 123-127 DOI: 10.1016/j.sbspro.2015.03.167
  • Johnson K. E., Dellagnelo A. K. How ‘sign meaning develops’: Strategic mediation in learning to teach//Language Teaching Research. -2013. -Vol. 17, Issue 4. -P. 409-432 DOI: 10.1177/1362168813494126
  • Khatib M., Askari H. A Study of the Effects of Teaching Literature on Improving Students’ Second Language Attitudes//International Journal of Applied Linguistics & English Literature. -2012. -Vol. 1, № 4. -P. 37-45 DOI: 10.7575/ijalel.v.1n.4p.37
  • Liang Zhang. Ambiguity and Final Choice: Reader’ s Response in A Streetcar Named Desire//Journal of Language Teaching and Research. -2014. -Vol. 5, № 1. -P. 221-225 DOI: 10.4304/jltr.5.1.221-225
  • McDonald M., Kazemi E., Kavanagh S. S. Core Practices and Pedagogies of Teacher Education//Journal of Teacher Education. -2013. -Vol. 64, Issue 5. -P. 378-386 DOI: 10.1177/0022487113493807
  • Mei-Yun K. A case study of an EFL teacher’s critical literacy teaching in a reading class in Taiwan//Language Teaching Research. -2013. -Vol. 17, Issue 1. -P. 91-108 DOI: 10.1177/1362168812457537
  • Mohammadzadeh B. Incorporating multicultural literature in English language teaching curriculum//Procedia -Social and Behavioral Sciences. -2009. -Vol. 1, Issue 1. -P. 23-27 DOI: 10.1016/j.sbspro.2009.01.008
  • Nasirahmadi A., Madarsara F. A., Aghdam H. R. Cultural Issues and Teaching Literature for Language Learning//Procedia -Social and Behavioral Sciences. -2014. -Vol. 98. -P. 1325-1330 DOI: 10.1016/j.sbspro.2014.03.549
  • Qiang Wang, Hong Zhang. Promoting teacher autonomy through university-school collaborative action research//Language Teaching Research. -2014. -Vol. 18, Issue 2. -P. 222-241 DOI: 10.1177/1362168813505942
  • Rassaei E. Effects of three forms of reading-based output activity on L2 vocabulary learning//Language Teaching Research. -2017. -Vol. 21, Issue 1. -P. 76-95 DOI: 10.1177/1362168815606160
  • Safaeia L. A., Bulca M. Extensive reading and creative practices//Procedia -Social and Behavioral Sciences. -2013. -Vol. 70. -P. 592-597 DOI: 10.1016/j.sbspro.2013.01.097
  • Shokrolahi M. The Effect of Literary vs. Non-literary Texts through Critical Reading Approach on the Reading Comprehension Development of Iranian Intermediate EFL Learners//Journal of Language Teaching and Research. -2014. -Vol. 5, № 1. -P. 215-220 DOI: 10.4304/jltr.5.1.215-220
  • Songören S. A. The place of children’s literature texts in teaching German as a foreign/second foreign language//Procedia -Social and Behavioral Sciences. -2013. -Vol. 70. -P. 1825-1830 DOI: 10.1016/j.sbspro.2013.01.259
  • Spirovska Tevdovska E. Literature in ELT Setting: Students’ Attitudes and Preferences towards Literary Texts//Procedia -Social and Behavioral Sciences. -2016. -Vol. 232. -P. 161-169 DOI: 10.1016/j.sbspro.2016.10.041
  • Vala J., Sladová J., Řeřichová V., Fic I. The changes in the attitudes towards poetry in the class (14 -15 years old) thanks to experimental teaching methods//Procedia -Social and Behavioral Sciences. -2014. -Vol. 116. -P. 3811-3815 DOI: 10.1016/j.sbspro.2014.01.846
  • Vk P., Savaedi S. Y. Teaching Poetry in Autonomous ELT Classes//Procedia -Social and Behavioral Sciences. -2014. -Vol. 98. -P. 1919-1925 DOI: 10.1016/j.sbspro.2014.03.623
  • Yavuz A. Teaching and interpreting literary texts: Difficulties of 4th year ELT students at a Turkish university//Procedia -Social and Behavioral Sciences. -2014. -Vol. 158. -P. 27-32 DOI: 10.1016/j.sbspro.2014.12.028
  • Zorba M. G. Prospective English Language Teachers’ Views on Literature-Oriented Courses at Akdeniz University's ELT Department//Procedia -Social and Behavioral Sciences. -2013. -Vol. 70. -P. 1911-1918 DOI: 10.1016/j.sbspro.2013.01.269
  • Бахтин М.М. Вопросы литературы и эстетики. -М.: Художественная литература, 1975. -501 с.
  • Бабенко Л.Г., Казарин Ю.В. Лингвистический анализ художественного текста. Теория и практика. -М.: Флинта: Наука, 2005. -496 с.
  • Есин А.Б. Принципы и приемы анализа литературного произведения: учебное пособие. -М.: Флинта, Наука, 2000. -248 с.
  • Зенкин С.Н. Введение в литературоведение: Теория литературы. -М.: Российский государственный гyманитарный университет, 2000. -81 с.
  • Ковтун Е.Н. Поэтика необычайного: Художественные миры фантастики, волшебной сказки, утопии, притчи и мифа (На материале европейской литературы начала ХХ века). -М.: Изд-во МГУ, 1999. -308 с.
  • Поспелов Г.Н. Введение в литературоведение. -М.: Высшая школа, 1988. -528 с.
  • Фарино Е. Введение в литературоведение. -СПб.: Издательство РГПУ им. А.И. Герцена, 2004. -639 с.
  • Хализев В.Е. Теория литературы. -М.: Высшая школа, 2005. -405 с.
  • Щепилова Л.В. Введение в литературоведение. -М.: Высшая школа, 1968. -376 с.
  • Alsup J. A Case for Teaching Literature in the Secondary School: Why Reading Fiction Matters in an Age of Scientific Objectivity and Standardization. -New York: Routledge, Taylor and Francis Inc., 2015. -154 p.
  • Carter R., Long M.N. Teaching Literature. -Longman, 1992. -200 p.
  • Delaney D., Ward C., Fiorina C. R. Fields of Vision: Literature in the English Language. Volume 1. -Longman, 2009. -464 p.
  • Moody H.L.B. The Teaching of Literature. Longman Handbook for Language Teachers. -Longman, 1981. -112 p.
  • Widdowson H.G. Stylistics and the Teaching of Literature. -Longman, 1986. -128 p.
  • Collie J., Slater S. Literature in the Language Classroom. A resource book of ideas and activities. -Cambridge: Cambridge University Press, 2005. -266 p.
  • Duff A., Maley F. Literature. Resource Books For Teachers. -Oxford: Oxford University Press, 1990. -167 p.
  • Бабенко Л.Г., Казарин Ю.В. Лингвистический анализ художественного текста. Теория и практика. -М.: Флинта: Наука, 2005. -С. 30.
  • Collie J., Slater S. Literature in the Language Classroom. A resource book of ideas and activities. -Cambridge: Cambridge University Press, 2005. -Р. 23-27.
  • Collie J., Slater S. Literature in the Language Classroom. A resource book of ideas and activities. -Cambridge: Cambridge University Press, 2005. -Р. 17.
  • Collie J., Slater S. Literature in the Language Classroom. A resource book of ideas and activities. -Cambridge: Cambridge University Press, 2005. -P. 58.
  • Carter R., Long M.N. Teaching Literature. -Longman, 1992. -P. 68.
  • Пример взят из ВКР В.С. Колосовой «Обучение чтению на материале текста документального жанра (Т. Драйзер «Драйзер смотрит на Россию»)» (2016 г.). Работа выполнена под руководством автора статьи.
  • Хализев В.Е. Теория литературы. -М.: Высшая школа, 2005. -С. 49-50.
  • Поспелов Г.Н. Введение в литературоведение. -М.: Высшая школа, 1988. -C. 89.
  • Щепилова Л.В. Введение в литературоведение. -М.: Высшая школа, 1968. -С. 99.
  • Хализев В.Е. Теория литературы. -М.: Высшая школа, 2005. -С. 51-52.
  • Щепилова Л.В. Введение в литературоведение. -М.: Высшая школа, 1968. -С. 101.
  • Delaney D., Ward C., Fiorina C. R. Fields of Vision: Literature in the English Language. Volume 1. -Longman, 2009. -p. 50.
  • Nichol М. 7 Types of Narrative Conflict. -URL: http://www.dailywritingtips.com/7-types-of-narrative-conflict/(Дата обращения: 24.03.2017).
  • Щепилова Л.В. Введение в литературоведение. -М.: Высшая школа, 1968. -С. 105.
  • Carter R., Long M.N. Teaching Literature. -Longman, 1992. -P. 43-45.
  • Moody H.L.B. The Teaching of Literature. Longman Handbook for Language Teachers. -Longman, 1981. -P. 21-22, 53.
  • Carter R., Long M.N. Teaching Literature. -Longman, 1992. -P. 17.
  • Carter R., Long M.N. Teaching Literature. -Longman, 1992. -P. 18.
  • Carter R., Long M.N. Teaching Literature. -Longman, 1992. -P. 95.
  • Collie J., Slater S. Literature in the Language Classroom. A resource book of ideas and activities. -Cambridge: Cambridge University Press, 2005. -P. 83-84.
  • Duff A., Maley F. Literature. Resource Books For Teachers. -Oxford: Oxford University Press, 1990. -Р. 85-130.
  • Коротицкая О.П. ВКР на тему «Формирование лингвокультурной компетенции на примере романа Р. Шоу "The New Rector"» (2016 г.). Работа выполнена под руководством автора статьи.
  • Поспелов Г.Н. Введение в литературоведение. -М.: Высшая школа, 1988. -C. 197.
  • Щепилова Л.В. Введение в литературоведение. -М.: Высшая школа, 1968. -С. 117.
  • Поспелов Г.Н. Введение в литературоведение. -М.: Высшая школа, 1988. -C. 201-202.
  • Щепилова Л.В. Введение в литературоведение. -М.: Высшая школа, 1968. -С. 123.
  • Поспелов Г.Н. Введение в литературоведение. -М.: Высшая школа, 1988. -C. 211-212.
  • Поспелов Г.Н. Введение в литературоведение. -М.: Высшая школа, 1988. -C. 205-207.
  • Collie J., Slater S. Literature in the Language Classroom. A resource book of ideas and activities. -Cambridge: Cambridge University Press, 2005. -P. 31, 82.
  • Collie J., Slater S. Literature in the Language Classroom. A resource book of ideas and activities. -Cambridge: Cambridge University Press, 2005. -P. 34, 87.
  • ВКР А.А. Чульдум «Обучение чтению на материале англоязычных произведений ирландского фольклора» (2016 г.). Работа выполнена под руководством автора статьи.
  • Зенкин С.Н. Введение в литературоведение: Теория литературы. -М.: Российский государственный гyманитарный университет, 2000. -С. 51-52.
  • Ковтун Е.Н. Поэтика необычайного: Художественные миры фантастики, волшебной сказки, утопии, притчи и мифа (На материале европейской литературы начала ХХ века). -М.: Изд-во МГУ, 1999. -С. 157-161.
  • Фарино Е. Введение в литературоведение: Учебное пособие. -СПб.: Издательство РГПУ им. А.И. Герцена, 2004. -С. 105-276.
  • Хализев В.Е. Теория литературы. -М.: Высшая школа, 2005. -С. 185-216.
  • Delaney D., Ward C., Fiorina C. R. Fields of Vision: Literature in the English Language. Volume 1. -Longman, 2009. -Р. 42-44.
  • Carter R., Long M.N. Teaching Literature. -Longman, 1992. -P. 66.
  • Duff A., Maley F. Literature. Resource Books For Teachers. -Oxford: Oxford University Press, 1990. -P. 39.
  • Carter R., Long M.N. Teaching Literature. -Longman, 1992. -P. 77.
  • Duff A., Maley F. Literature. Resource Books For Teachers. -Oxford: Oxford University Press, 1990. -P. 29, 65.
  • Alsup J. A Case for Teaching Literature in the Secondary School: Why Reading Fiction Matters in an Age of Scientific Objectivity and Standardization. -New York: Routledge, Taylor and Francis Inc., 2015. -P. 136.
  • Delaney D., Ward C., Fiorina C. R. Fields of Vision: Literature in the English Language. Volume 1. -Longman, 2009. -P. 43-44.
  • Бахтин М.М. Вопросы литературы и эстетики. -М.: «Художественная литература», 1975. -С. 235.
  • Delaney D., Ward C., Fiorina C. R. Fields of Vision: Literature in the English Language. Volume 1. -Longman, 2009. -P. 35-36.
  • Moody H.L.B. The Teaching of Literature. Longman Handbook for Language Teachers. -Longman, 1981. -P. 22.
  • Carter R., Long M.N. Teaching Literature. -Longman, 1992. -P. 28, 121.
  • Collie J., Slater S. Literature in the Language Classroom. A resource book of ideas and activities. -Cambridge: Cambridge University Press, 2005. -P. 50-51, 56.
  • Duff A., Maley F. Literature. Resource Books For Teachers. -Oxford: Oxford University Press, 1990. -P. 131-165.
  • Там же.
  • Carter R., Long M.N. Teaching Literature. -Longman, 1992. -P. 141-175.
  • Moody H.L.B. The Teaching of Literature. Longman Handbook for Language Teachers. -Longman, 1981. -P. 14-19.
Еще
Статья научная
SciUp 2024 © 2024 ©