Принципы организации воспитательного процесса в образовательных организациях высшего образования

Современные тенденции развития общества диктуют особые требования для развития человека. Сегодня студент высшего учебного заведения не только быть квалифицированным специалистом в своей области, но и должен иметь активную гражданскую позицию, уметь выполнять свои функции в сложных условия, сохраняя при этом высокие нравственные устои. ВУЗ должен выступать в качестве источника нравственных императивов, культурных традиций и т. д. Достижение данных целей возможно лишь при совместных усилиях всех элементов образовательного процесса, которые позволят создать необходимые условия для формирования личности.

Современным    образовательным    учреждениям    необходимо систематически внедрять в процесс воспитательной работы актуальные технологии по формированию активной гражданской позиции обучающихся, ориентированные на восстановление традиций отечественной системы воспитательной работы с учетом текущих потребностей общества.

Воспитательный процесс в образовательных организациях высшего образования должен базироваться на следующих принципах:

• 1.    Принцип гуманизации;

• 2.    Принцип принцип педагогической поддержки;

• 3.    Принцип демократизации;

• 4.    Принцип культуросообразности;

• 5.    Принцип воспитания в       духе    просвещенного

• 6.    Принцип социализации процесса воспитания.

патриотизма;

Принцип гуманизации предусматривает создание демократического, человечного пространства главной ценностью которого выступает личность обучающегося и преподавателя, единство их целей и интересов, направленность деятельности на саморазвитие.     Реализация принципа возможна только при постоянном сотрудничестве между всеми элементами образовательного процесса, при котором каждый из них принимает значимость другого и признает его равенство.

Принцип педагогической поддержки воспитания особен тем, что осуществляется именно в процессе диалога и взаимодействия студента и преподавателя/сотрудника, и предполагает совместное устранение проблем/конфликтов/препятствий и минимизацию отрицательного влияние на иные субъекты образовательного процесса. Подобное взаимодействие направлено на создание среды взаимопонимания и дает возможность обучающимся самостоятельно принимать решения.

Принцип    демократизации     воспитательной    деятельности провозглашает:

• -    открытость образовательного процесса. Руководство высшего

учебного заведения, профессорско-преподавательский состав, сотрудники и обучающиеся являются партнерами учебно-воспитательного процесса.

• -    обеспечение     возможности     самостоятельного     выбора

обучающимися направлений, методов и инструментов реализации воспитательной работы.

• -    утверждает защиту личности каждого ребенка, отстаивание, в том числе и самими воспитанниками, своих прав.

• -    совершенствование педагогических отношений, переход на позиции сотрудничества, взаимопонимания, доверия, творчества.

• -    преодоление отчужденности ВУЗов от проблем местного сообщества;

• -    сотрудничество при решении актуальных не только студенческих проблем, но и проблемвуза.

Принцип культуросообразности – это идея о максимальном использовании в воспитании, образовании и обучении культуры той среды, в которой и для развития которой создано учебное заведение – культуры региона, народа, нации, общества, страны.

Данный принцип реализуется через следующие постулаты:

• -    понимание педагогического процесса как культурно-исторической ценности материальной и духовной культуры

• -    обеспечение единства национального, интернационального, межнационального начал в воспитании, образовании, обучении;

• -    формирование творческих способностей иустановок учащихся на по требление, сохранение и создание новых культурных ценностей.

Культуросообразность – это основополагающий принцип, который представляет воспитательный процесс в образовательной организации высшего образования, с одной стороны, соответствует настоящим веяниям культуры, ее особенностям и требованиям, а с другой, ориентирован на организацию совершенно новых культурных норм1.

Университет должен выступать опорой для обучающихся, выступить «вторым домом», а идеи, нравственные устои и традиции учреждения должны стать ценностями каждого субъекта образовательного процесса.

Принципы воспитания в духе просвещенного патриотизма заключается в увеличении роли гражданских функций воспитания. При этом существует необходимость осознаватьответственность за благополучие общества, в котором находишься, основанной на гордости за истинные ценности общества.

Патриотическое воспитание - это систематическая и целенаправленная деятельность по формированию у граждан высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению

• ¹ Саенко Т. В. Анализ современных подходов к воспитанию в системе образования [ Текст ] // Известия РГПУ им. А.И. Герцена, 2007. №45. URL: http://cyberleninka.ru/article/n/analiz-sovremennyh-podhodov-k-vospitaniyuv-sisteme-obrazovaniya (дата обращения: 05.02.2016).

гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины.

Патриотическое воспитание направлено на формирование и развитие личности, обладающей качествами гражданина — патриота Родины и способной успешно выполнять гражданские обязанности в мирное и военное время.

Социализация – это процесс привнесение личности в социум, реализуемый на протяжении всей жизни. Данный процесс состоит из множества стадий, а стадия обучения в вуз – это период, который характеризуется развитием личности студента во взаимодействии с окружающим    миром; продолжающимся процессом усвоения и воспроизводства социальных норм и культурных ценностей, а также саморазвитием и самореализацией в соответствующем образовательновоспитательном пространстве.