Проблема адаптации военнослужащего по призыву на начальном этапе службы

Проблема адаптации военнослужащих к условиям службы существовала во все времена, это и понятно, поскольку она обусловлена спецификой и большой социальной значимостью деятельности людей, защищающих государственные интересы и безопасность страны. Не случайно в изучении данного вопроса заинтересованы исследователи различных научных и социальных направлений - физиологи, психологи, философы.

Адаптация военнослужащих по призыву происходит постепенно, в несколько этапов. Так, начальный (подготовительный) этап начинается с момента приписки молодого человека к соответствующему военному комиссариату. Этот этап, с точки зрения адаптации, имеет в основном познавательный характер. Целью его является накопление молодым человеком определенной информации о будущей среде его обитания и определенных условиях предстоящей ему деятельности. Так происходит формирование особенностей информационного поля, играющего значительную роль в формировании устойчивого адаптивного поведения личности [2, с. 255]. Затем, начиная с получения повестки из военкомата и до прибытия новобранца в конкретную войсковую часть, эмоциональные переживания, которые формируют состояние психического напряжения, нарастают.

Следующий этап адаптации продолжается в условиях конкретной части с самых первых минут пребывания там юноши, он непосредственно ощущает на себе влияние факторов окружающей его среды и изменившихся условий его существования. Этот этап службы характеризуется постепенным привыканием молодых военнослужащих к воинской среде, новым требованиям, определенным условиям службы по призыву, постепенному освоению воинской специальности. Этот этап, как правило, составляет от четырех месяцев до полугода, когда у новичка-военнослужащего:

• -    формируется новое мировоззрение, то есть общественнополитическая адаптация;

• -    он приобретает военно-технические знания, умения и воинскую специальность, приспосабливается к условиям технического обслуживания, таким образом происходит его военно-техническая адаптация;

• -    изучает особенности использования личного оружия, у него формируются навыки стрельбы и вооруженной борьбы с предполагаемым противником, то есть учебно-боевая адаптация;

• -    он включается в конкретный воинский коллектив, устанавливает отношения с командирами, сослуживцами, то есть социально адаптируется в новой среде (социальная адаптация) [1, с. 36].

На этапе, который характеризуется острыми психическими реакциями входа (так называемая первичная дезадаптация) и является стадией процесса адаптации, личность начинает по-настоящему испытывать на себе влияние различных психогенных факторов в связи измененными условиями существования. Надо отметить, что призыв и несение военной службы можно назвать мощным психоэмоциональным признаком, воздействующим на ранимую психику новобранца и заставляющим определенным образом приспосабливаться индивида к новым условиям жизни и быта.

По многочисленным наблюдениям, преобладающее большинство новичков начинают испытывать необъяснимый дискомфорт, чувствуют признаки эмоционального угнетения или напряжения, наблюдаются признаки повышенной тревожности, либо некоторой заторможенности. Такое неблагополучие, как отмечают большинство авторов, и отражает происходящие изменения личности в экстремальных ситуациях. Таким образом, организм новобранцев подвергается воздействию целого комплекса факторов, которые значительно снижают уровень их работоспособности» [1, с. 437].

Однако, если у новобранца наличествует некоторая акцентуация характера, или эмоционально-волевая и нервно-психическая неустойчивость, либо способность к саморегуляции своих психофизиологических состояний у него слабо развита, то воздействие возникших стрессогенных факторов может вызвать срыв регуляторных механизмов, происходит дезадаптация поведения и деятельности военнослужащего.

Выполняя обязанности военной службы, при формировании адаптации к действию новых факторов военно-профессиональной деятельности и изменившихся климатогеографических условий места службы, закономерно возникают изменения системы гемостаза, сопряженные с вариантом реагирования нового статуса [3, с. 56].

Таким образом, психогенное влияние новых условий военной службы можно определить как фрустрирующее, если новобранец не в состоянии адаптироваться к данным условиям, то возникает нервно-психическая неустойчивость. Нервно-психическая неустойчивость у новичков-военнослужащих - это неспособность индивида сохранять психическую работоспособность, уровень нервно-эмоционального напряжения, адекватный для исполняемой деятельности, стабильное состояние психических функций под воздействием эмоциогенных, стрессирующих факторов. Поэтому подавляющая часть некоторых нервно-психических расстройств, наблюдаемых у молодых военнослужащих, в основном, носит адаптационный характер, то есть обусловлены трудностью адаптации новобранцев к новым условиям жизни и деятельности, характерным для военной службы.