Проблемы социальной работы с современной российской семьей и пути их решения

Социальная работа с семьей занимает важное место среди направлений подготовки специалистов по социальной работе. Происходящие в стране социально-экономические события, такие как экономический кризис,

который спровоцировал повышение цен и увеличение числа безработных, значительно усугубили материальное положение граждан, находящихся и ранее в группе риска. В современном российском обществе основное время родителей уходит на улучшение материально-экономического положения семьи. Неуверенность в завтрашнем дне и возрастающая социальная напряженность находят свое отражение в повышении нервного напряжения людей, что непосредственно сказывается на их семейном благополучии.

Дезорганизация социального института семьи несет угрозу обществу на общесоциальном уровне: снижение рождаемости, рост числа неполных семей, рост числа безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних детей, снижение качества жизни семей и т.д.

Общество и государство уделяет недостаточно внимания к данным социальным проблемам семьи в России. Несмотря на многоплановые мероприятия государства в отношении семейной политики, в настоящее время она носит лишь краткосрочный характер социальной поддержки и защиты в сложившейся неблагоприятной социально-экономической обстановке в стране. Государственная семейная политика направлена на выживание семей и включает социальную помощь и социальное обслуживание.

В России социальная работа еще не до конца совершенна, так как возникла недавно, и это указывает на то, что профессиональная подготовка специалистов по направлению социальной работы с семьей должна осуществляться более качественно и углубленно.

Во внимании специалистов по социальной работе должны находиться такие типы социально-уязвимых семей как:

многодетные семьи; неполные семьи, в т. ч. послеразводные семьи, семьи, утратившие кормильца, одинокие матери; приемные и опекунские семьи; бездетные семьи; конфликтные семьи; разводящиеся семьи; семьи с пожилыми людьми; семьи с детьми-инвалидами; семьи с инвалидами или тяжело больными членами; семьи с безработными; молодые семьи; малообеспеченные семьи; семьи, не имеющие постоянного места жительства; семьи с девиантным поведением (насилие, аморальное поведение, алкоголизм и т. п.); семьи мигрантов, беженцев и вынужденных переселенцев и др.

Данную типологию можно проводить лишь условно, так как многие семьи относятся к смешенному типу, также перечисленные семьи по сути семьями не являются, а являются семейными группами, поскольку в них отсутствуют элементы семьи как родительства и родства, единства супружества. Также необходимо учитывать что зачастую проблемы одного члена семью имеют общесемейный характер, такие как алкоголизм, наркомания, безработный или тяжело больной член семейства. Некоторые типы семей содержат размытые критерии для типологизации (малообеспеченная семья с доходом не ниже среднего, но высокими расходами на лечение, обучение и т.п., или наоборот семья с небольшим доходом может иметь подсобное хозяйство и дополнительный источник

дохода). Ряд семей, благополучных в материальном плане могут крайне нуждаться в психологической поддержке и коррекции. Есть также семьи, формально являющиеся нуждающимися, но по факту таковыми не являться. Некоторые клиенты скрывают или заблуждаются по поводу причины возникновения своих семейных проблем и не обращаются за помощью к специалистам, предпочитают не афишировать или отказываются от вмешательства со стороны.

С учетом оказания социальной помощи по принципу адресности возможна следующая классификация:

• -    семьи, способные благополучно и самостоятельно преодолевать все встречающиеся трудности;

• -    семьи, способные отчасти самостоятельно решить свои проблемы, с серьезными затруднениями, с ущербом для реализации других важнейших семейных функций. Таких семей в России большинство, необходимо чтобы социальная работа стремилась устранить или смягчить подобного рода социальной уязвимости.

• -    семьи, неспособные справиться со своими проблемами самостоятельно.

Такие семьи наиболее остро нуждаются в поддержке со стороны общества и государства и профессиональной помощи. Однако одной из важных задач социальной работы является профилактика появления и распространения подобных семей.

Классификация семьи не может быть застывшей, поскольку социальный статус одной и той же семьи на различных стадиях жизненного цикла изменчив. Это обусловлено семейными, индивидуально-личностными, общесоциальными изменениями. И характер данных изменений может носить как предсказуемый и ожидаемый, так и внезапный и непредвиденный характер (рождение ребенка, смена места жительства, смерть близкого, выход на пенсию и т.п.)

В связи с перечисленным, будущие специалисты по социальной работе должны изучать фамилистику. Возникает необходимость предусматривать как обязательную дисциплину «Семьеведение», в рамках которой будущие специалисты по социальной работе познают предмет и функции семьеведения, понятие семьи, брака, совместного быта, духовно-культрурные и социально-экономические основания семьи, нормативно-правовую базу социальной защиты и функционирования семьи, основные технологии и направления социальной работы с семьей и развитие семьи как в России, так и за рубежом. В связи с этим можно привести пример преподавания семьеведения, действующий на факультете социальной работы и информационных систем Московского гуманитарного университета с 2005 г. в рамках данного курса внимание уделяется тенденциям и перспективам развития семейных отношений, функционированию семьи, альтернативным стилям семейного поведения. Наряду с предметом «Семьеведение» на факультете социальной работы и информационных систем также изучаются в качестве вузовского компонента общепрофессиональных дисциплин 0ПД.В.01 «Социология и психология семьи»; предметы специализаций на 4 курсе: «Экономические аспекты демографической и семейной политики», «Медико-социальная работа в планировании семьи, охране материнства и детства», «Семейное право» и др. Несомненно, это обогащает методику и содержание подготовки к профессиональной социальной работе с семьями группы риска. Ведущую роль в теоретическом и практическом обеспечении данного учебного процесса играет кафедра социальной политики и социальной работы МосГУ. Также следует отметить, что профессионально к социальной работе с семьей должен быть подготовлен и бакалавр социальной работы. Также положительная практика подготовки бакалавров социальной работы наблюдается при введении в ряд специальных дисциплин предмета «Опыт социальной работы с различными группами населения», где наряду с ключевыми стоит «Опыт современной социальной работы с семьей».

Специалист по социальной работе с семьей должен быть подготовлен и в реализации и выработке программ социального развития семьи в целом. Социальная работа с семьей должна стать перспективной при подготовке специалистов с высшим образованием.

Таким образом, проблемами социальной работы с семьей является то, что семейная политика направлена формирование и поддержку только определенного, традиционного типа семьи, в то время как она должна быть направлена на удовлетворение потребностей всех семей, признавать разнообразие форм семьи и быть более гибкой в своей реализации. Высокий уровень разводов, характерный для современной России, также следует учитывать при разработке государством мер по поддержке семьи. Будущие родители, главным образом матери, должны быть уверены, что в случае развода они и дети получат необходимую поддержку и внимание со стороны отдельно проживающего отца. Острый дефицит мест в детских дошкольных заведениях, решение этой проблемы видится в уделении должного внимания со стороны государства не только расширению количества детских садов, но и повышению качества предоставляемых ими услуг. Наряду с квартирным вопросом, который как и в советский период актуален для многих семей, важной проблемой, относящейся к сфере семейной политики, остается несовершенство законодательства, касающегося алиментов, отсутствие юридически закрепленных вариантов опеки над ребенком после развода.

Государство должно расширять число акторов, участвующих в формировании и реализации семейной политики а также предусматривать более углубленную подготовку специалистов по социальной работе, учитывая всю специфику современной российской семьи.