Проблемы социальной реабилитации несовершеннолетних преступников в открытых центрах

Официально считается, что с 2012 по 2022 г. число преступных деяний несовершеннолетних сократилось более чем в два раза [10, с. 135], и только в 2023 г. наметилась тенденция к росту. Однако, как полагают эксперты, в любом случае данные статистики в 3–4 раза ниже реальных показателей [3, с. 347]. Существующая система социальной реабилитации демонстрирует свою неэффективность: «не более 10% несовершеннолетних преступников становятся на путь исправления» [9, с. 119].

Конкретизация целей и содержания реабилитационного процесса происходит в зависимости от объекта воздействия, задач ведомства, которое представляют субъекты реабилитации, и ресурсов. Так, социальная реабилитация несовершеннолетних в воспитательных колониях понимается как совокупность «мероприятий по восстановлению утраченных социальных связей и функций, восполнению среды жизнеобеспечения» [8, с. 885]. Успешная реализация данной цели ослож- няется многими факторами. Прежде всего, это психосоциальные характеристики несовершеннолетних. Указывается, что находящиеся в колониях подростки имеют социально отягощенные дефекты развития: различные травмы и заболевания, невропатологические черты и патохарак-терологические реакции, физический инфантилизм, пониженный уровень интеллектуального развития [1, с. 135]. Данные характеристики дополняются комплексом негативных проявлений, обусловленных сломом привычного стереотипа поведе-ния,разрывом связей с близкими,неопре-деленностью дальнейшей судьбы [1, с. 134], угрозой виктимизации [12, с. 434]. Большинство подростков в колонии придерживаются традиций криминальной субкультуры, имеют психологические барьеры в восприятии требований администрации колонии, проблемы саморегуляции, вну-триличностный конфликт в связи с необходимостью адаптироваться к условиям исполнения наказания, чувство страха

При поддержке Фонда Президентских грантов, проект № 22-2-011422.

Общество

Общество. Среда. Развитие № 4’2024

и мотивационные барьеры [1, с. 135]. Необходимость осужденных участвовать в реабилитационных программах не закрепляется законодательно [4, с. 90], поэтому усилия персонала в основном направлены на бытовое обеспечение и на «воспитательную работу» посредством дисципли-нирования [3, с. 347].

Следует отметить позитивный опыт работы небольшого числа колоний. Так, известен положительный опыт Можайской, Архангельской и Новооскольской колоний, в которых сотрудники стараются хотя бы частично выполнять функции семьи, создавая определенную атмосферу доверия и поддержки [5, с. 46]. Однако позитивный опыт отдельных колоний – это скорее исключение из правил. Об этом свидетельствуют и статистические данные: после освобождения около 55% несовершеннолетних совершают повторные преступления [6, с. 203] и получают стигму рецидивиста. Между тем, известно, что повторная стигматизация повышает риски развития преступной карьеры и практически уничтожает шансы реабилитации подростка [11, с. 31]. Отдельные успехи колоний достигаются благодаря самоотдаче сотрудников, налаживанию межведомственных взаимодействий и привлечению к решению проблем НКО. С принятием закона «О пробации» предполагается расширение взаимодействия пенитенциарной системы с этими и другими институтами гражданского общества [5, с. 47].

Помимо воспитательных колоний в России действуют социальнореабилитационные центры. Однако нет исследований, в которых были бы проанализированы проблемы реабилитации именно несовершеннолетних преступников в этих учреждениях. В отдельных публикациях обычно описывается опыт работы с разнородной группой девиантов, в подавляющем большинстве не совершавших преступления [7], а между тем, работа с несовершеннолетними преступниками требует особых условий и методов. Для устранения этого недостатка было организовано авторское исследование, которое провели в конце 2023 г. – начале 2024 г. Базой исследования стала единственная в РФ организация, занимающаяся поэтапной социальной реабилитацией подростков в формате круглосуточного стационара – благотворительный фонд «Центр святителя Василия Великого» (далее – Центр). Он работает в Санкт-Петербурге с 2004 г. по авторской программе (разработчики – Григорова З.Н., Никитина Ю.В.). В 2022 г. его практика ре- комендована Уполномоченным по правам ребенка при Президенте РФ к тиражированию в другие регионы, поскольку эффективность организации высока – только 20% выпускников Центра повторно совершают правонарушения. Учитывая данное обстоятельство, целью исследования стал анализ проблем социальной реабилитации подростков, совершивших преступления, в условиях Центра не только для их возможного решения, но и для трансляции результатов исследования на потенциальную аудиторию заинтересованных лиц, желающих перенять опыт при создании аналогичных организаций.

Материалы и методы

Исследование предполагало выявление проблем, связанных с тремя моментами: 1) социально-психологические особенности воспитанников, способные негативно повлиять на процесс реабилитации; 2) восприятие реабилитационного процесса воспитанниками и сотрудниками; 3) внутриорганизационные процессы.

Определены объекты исследования:

• –    личные дела воспитанников Центра, проходивших курс социальной реабилитации в период с 2016 по 2022 г. Выборка составила 102 дела лиц мужского пола в возрасте 14–18 лет. Среди них условно осуждены 56 подростков. Чаще всего подросткам вынесен приговор за незаконное приобретение, хранение наркотических средств – 34 человека. К другим видам преступлений относятся: грабеж, кража, разбой;

• –    подростки мужского пола, проходившие курс социальной реабилитации в 2023 г. (5 человек), в возрасте 14–17 лет;

  – специалисты Центра: исполнительный директор, координатор проектов, координатор воспитателей, два социальных работника, психолог, социальный педагог – всего 7 человек (4 женщины и 3 мужчины). Средний возраст специалистов – 37 лет, стаж работы в Центре – от 2 до 20 лет.

Для сбора данных использованы следующие методы: анализ личных дел воспитанников; полуструктурированное интервью со специалистами; групповое фокусированное интервью с воспитанниками, проходившими курс реабилитации на момент исследования.

Основные результаты и выводы

Из 102 подростков 34 проживали в полных семьях, 56 – в неполных, 10 – в опекунских семьях,двое воспитывались в сиротских учреждениях. (Участников исследования характеризует более частое нарушение структуры семьи, чем в целом среди российских детей [2, с. 109], что подтверждает значимость данного фактора для формирования деструктивного поведения).

Большинство подростков на момент поступления в Центр не посещали школу, но при этом там числились. Все подростки имели школьную дезадаптацию и травматичный опыт взаимодействия с учителями. Участники фокус-группы объясняют свои проблемы с получением образования тем, что учиться было невозможно при их прежнем образе жизни. Частично вину за ситуацию подростки возлагают на учебные заведения: «Я ничего не понимал, а мне никто ничего не хотел объяснять» (А., 14 лет).

Из отчетов специалистов следует, что только 11,2% из 102 воспитанников могут были признаны здоровыми, остальные имеют различные заболевания. Все подростки, проходившие социальную реабилитацию в 2016–2022 гг., имели как минимум разовый опыт употребления психоактивных веществ, 54% употребляли наркотики регулярно. Специалисты утверждают, что с такими ребятами очень сложно работать в формате открытого социального центра, более того, подростки со сформированной наркозависимостью просто не в состоянии пройти реабилитационный курс.

Все специалисты отмечают, что год от года здоровье воспитанников ухудшается. Из 102 воспитанников 39 человек наблюдались у психиатра по причине несоциализированного расстройства поведения. Психолого-педагогическая диагностика выявила, что для воспитанников характерны: формальное отношение к правилам и законам, слабая мотивация к изменению своей жизни, склонность к рискованному поведению и обвинению окружающих в своей ситуации, манипулятивно-шантажное поведение, нарушение распорядка в школе и семье, социально-педагогическая запущенность, стремление удовлетворять свои потребности, не считаясь с интересами других.

При попадании в Центр наиболее сложным для подростков является соблюдение запрета на курение и пользование гаджетами. Процесс адаптации сопровождается низкой мотивацией подростков к участию в реабилитации. Как правило, основным стимулирующим фактором выступает вероятность помещения в закрытое учреждения, т.е. желание избежать наказания. Очень часто формированию мотивации подростков мешают их родители. При отсутствии здоровых детско-родительских отношений, созависимости и неспособности противостоять манипу-ляциям,родители и опекуны формируют у подростков мотивацию, не связанную с изменением поведения: они «обещают подростку что-то, если он будет находиться в Центре, т.е. выторговывают согласие» (женщина, 50 лет, высшее образование, психолог).

Еще одной проблемой является (ре интеграции подростков в систему образования. Недостаточное количество и сложность зачисления в коррекционные и компенсирующие классы значительно затрудняют восполнение пробелов в знаниях воспитанников, что ведет к ситуации, когда большинство воспитанников находится на надомном обучении, а их сопровождение значительно увеличивает нагрузку на специалистов. Здесь могут помочь волонтеры, в результате взаимодействия с которыми «у подростков повышается учебная мотивация, они получают опыт общения с людьми,которых объединяет социальная активность и готовность безвозмездно помогать» (женщина, 58 лет, высшее образование , исполнительный директор) . К завершению реабилитационного курса у подростков, как правило, появляется понимание необходимости получения образования, они более позитивно оценивают свое обучение.

Говоря об организации своей деятельности, специалисты выделили две основные проблемы: ненормированный рабочий день и необходимость срочного выполнения незапланированной работы. Именно это обостряет чувство нестабильности и вызывает негативные эмоции у сотрудников.

Определенные трудности возникают при формировании кадрового состава, так как требования к кандидатам достаточно высоки. Речь идет о профессиональной компетентности, личностных качествах и жизненных ценностях претендентов. Особые требования предъявляются к социальным педагогам-воспитателям, непосредственно находящимся с группой подростков в течение суток. Однако воспитателем может быть только мужчина, а эта профессия непопулярна среди лиц мужского пола. Спасает мотивация мужчин: « Я воспринимаю свою работу в Центре как

Общество

служение » (мужчина, 35 лет, среднее специальное образование, социальный педагог).

Актуальными проблемами являются также сложность организации межведомственного взаимодействия и негативное стереотипное отношение к подросткам с судимостью и состоящим на учете в разных комиссиях не только со стороны официальных лиц, но и со стороны местного сообщества, что отрицательно сказывается на реализации реабилитационного курса.

Результаты исследования показали, что в Центре существует ряд серьезных проблем при реализации курса социальной реабилитации несовершеннолетних преступников, связанных как с особенностями группы воспитанников, так и с организацией реабилитационного процесса. Однако нам кажется, что опыт деятельности Центра, учитывая его эффективность, был бы полезен не только для специализированных учреждений, но и для воспитательных колоний.