Проектирование ИС экспертизы качества онлайн-курсов
Автор: Махмутова Регина Рамзиловна, Нуриев Наиль Кашапович
Журнал: Образовательные технологии и общество @journal-ifets
Статья в выпуске: 2 т.21, 2018 года.
Бесплатный доступ
В данной статье рассмотрены вопросы создания ИС для проведения экспертизы качества онлайн-курсов с учетом ряда требований: оперативность проведения оценки, простота и надежность работы, возможностью изменения в процессе апробации и дальнейшего использования алгоритмов оценки, параметров количественных и качественных оценок, согласно выбранных моделей проведения экспертизы, возможность предоставления рекомендаций по улучшению проверяемого ресурса. Статья будет полезна экспертам, преподавателям, сопровождающим существующие онлайн-курсы и разработчикам аналогичных проектов.
Учебный контент, он-лайн курс, дистанционное обучение, качество онлайн курса, экспертное оценивание
Короткий адрес: https://sciup.org/140224568
IDR: 140224568
Текст научной статьи Проектирование ИС экспертизы качества онлайн-курсов
Сейчас ложно представить современного человека без использования интернет-ресурсов, онлайн-сервисов, различных мобильных приложений, различных гаджетов с использованием обучающих программ, вебинаров, онлайн-курсов, учебных порталов и других виртуальных элементов образовательной среды. Дистанционные образовательные технологии, электронное обучение активно внедряются на всех уровнях теперешнего образования. Рынок электронных образовательных ресурсов и онлайн-курсов очень быстро растет. А одновременно с этим растет количество вопросов по критериям качества этих программ, в частности мы говорим о качестве онлайн-курсов. Поднимаются вопросы об обязательной процедуре экспертной оценки, которая может предшествовать внедрению заявленных ресурсов, так и оценка во время использования того или иного онлайн-курса. Поднимаются вопросы о правилах организации и проведения такой экспертизы, а также многие другие вопросы, касающиеся этой темы. В данной статье предлагается рассмотреть вопрос полной или частичной автоматизации проведения экспертизы качества онлайн-курсов используя специально созданную для этого информационную систему.
Многосторонняя оценка любого онлайн-курса дает возможность сложить о нем объективное мнение. Что повышает конкуренцию между разработчиками в использовании существующих платформ, подталкивает авторов в работе по улучшению качества рассматриваемых онлайн-курсов, дает возможность получать достоверную информацию о том или ином онлайн-курсе любой образовательной организации, студентам при выборе виртуальной академической лаборатории знаний. Многосторонняя оценка онлайн-курсов обеспечивает доверие к образовательным организациям со стороны пользователей при выборе онлайн-обучения. При этом, конечно же, должны быть учтены и интересы людей с ограниченными возможностями в здоровье.
Теоретическая часть
Любая система дистанционного обучения состоит из большого количества различного вида электронных курсов по тому или иному направлению. Любой электронный курс разрабатывается в соответствии с определенной программой по предлагаемой учебной дисциплине. Поэтому, считаем, что перед началом проведения обучения по электронному курсу любой пользователь должен иметь представление о качестве всего выбранного курса, а для этого целесообразно предварительно провести такую оценку. Чтобы этого реализовать необходимо выделить критерии, по которым можно будет провести адекватную и полную оценку рассматриваемого электронного ресурса.
Тему выбора критериев оценки электронных курсов рассматривают многие авторы [4, 5, 6, 8]. Спор о количестве и параметрах критериев оставим открытым. Нас интересует возможность их реализации в специализированной ИС. В случае красиво построенной математической модели, алгоритма расчета конкретного значения того или иного критерия их количество для ИС это вопрос только затраченного операционного времени работы.
Предполагается, что любой электронный онлайн-курс – это целостная дидактическая система, которая включает в себя различные учебные материалы и предоставляет возможность обучения при помощи существующий компьютерных технологий [2]. Типовая структура онлайн-курса имеет такой вид:
Описание дисциплины;
Сведения о составителе курса и преподавателе, который его контролирует;
Рабочая программа изучаемой дисциплины;
Цель и задачи онлайн-курса;
Методические указания по работе с онлайн-курсом;
Описание системы контроля и критериев оценки знаний пользователя;
Модули онлайн-курса включают в себя:
Название;
Цель и задачи;
Лекции;
Практические задания;
Темы исследовательских работ;
Контрольно-измерительные материалы;
Список литературы Проектирование ИС экспертизы качества онлайн-курсов
- Кошкина К.В., Старыгина С.Д., Нуриев Н.К., Дидактическая инженерия: проектирование информационной системы для экспертизы качества содержания теста//Международный электронный журнал "Образовательные технологии и общество (Education Technology & Society)" (http://ifets.ieee.org/russian/periodical/journal.html). -2017. -V.20. -N 4. -С. 484 -496.
- Нуриев Н.К., Старыгина С.Д., Гибадуллина Э.А. Дидактическая инженерия: теоретические основы//Международный электронный журнал "Образовательные технологии и общество (Education Technology & Society)"
- Нуриев Н.К., Старыгина С.Д., Гибадуллина Э.А. Дидактическая инженерия: проектирование систем обучения нового поколения//Интеграция образования. -2016. -Т. 20. -№ 3 (84). -С. 393-406. DOI: 10.15507/1991-9468.084.020.201603.393-406.
- Нуриев Н.К., Старыгина С.Д. Дидактическая инженерия: проектирование высокоточного измерительного средства педагогического тестирования//Международный электронный журнал "Образовательные технологии и общество (Education Technology & Society)" (http://ifets.ieee.org/russian/periodical/journal.html). -2017. -V.20. -N 4. -С. 473 -482.
- (http://ifets.ieee.org/russian/periodical/journal.html). -2016. -V.19. -N 4. -С. 397-411. ISSN 1436-4522.
- Старыгина С.Д., Печеный Е.А., Нуриев Н.К. Построение математической модели измерительного средства педагогического тестирования//Информационные технологии и математическое моделирование (ИТММ-2017): мат. XVI междунар. конфр. им. А.Ф.Терпухова. -Томск: Изд-во НТЛ, 2017. -С. 229-234.
- Старыгина С.Д., Нуриев Н.К., Печеный Е.А. Построение математической модели процесса регламентации педагогического тестирования//Информационные технологии и математическое моделирование (ИТММ-2017): мат. XVI междунар. конфр. им. А.Ф.Терпухова. -Томск: Изд-во НТЛ, 2017. -С. 223-229
- Старыгина С.Д., Нуриев Н.К., Печеный Е.А. Дидактическая инженерия: Оценка сложности и продолжительности теста достижений//Science of Europe 2017. -Vol. 2. -№ 14. -C. 17-21.
- Орловская Л.А., Романова Н.А., Суханова Н.Т. ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ЭЛЕКТРОННЫХ КУРСОВ LMS MOODLE//Научное сообщество студентов: МЕЖДИСЦИПЛИНАРНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ: сб. ст. по мат. XXIII междунар. студ. науч.-практ. конф. № 12(23). URL: https://sibac.info/archive/meghdis/12(23).pdf
- Орловская Л.А., Романова Н.А., Суханова Н.Т. ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ЭЛЕКТРОННЫХ КУРСОВ LMS MOODLE//Научное сообщество студентов: МЕЖДИСЦИПЛИНАРНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ: сб. ст. по мат. XXIII междунар. студ. науч.-практ. конф. № 12(23). URL: https://sibac.info/archive/meghdis/12(23).pdf
- Бубнов Г.Г., Плужник Е.В., Солдаткин В. И. Критерии оценки качества в системе электронного обучения//Системный анализ, Т. 2. № 4, 2015;
- Майер В.В., Моор С.М., Соколкова С.В. Тенденции и перспективы развития электронного образования: материалы Международной научно-методической видеоконференции -Тюмень: ТюмГНГУ, 2014;
- Орловская Л.А., Суханова Н.Т. Системы дистанционного обучения, коробочные сервисы, SaaS сервисы и платформы для проведения вебинаров//Информационные технологии в организации единого образовательного пространства -Н.Новгород: Мининский университет, 2016, с.59-64;
- Подлесный С.А. Электронное обучение и обеспечение его качества//Инженерное образование, №12. 2013.
- Суханова Н.Т. Электронное обучение в вузе: оценка качества электронных курсов.//Проблемы современного педагогического образования. 2016. № 52-6. С. 302-309
- Суханова Н.Т., Смирнова Н.А. Современные тенденции оценки эффективности дистанционного образования.//Мир компьютерных технологий: Сборник статей по материалам Региональной студенческой научно-практической конференции. -Н. Новгород: Мининский университет, 2016. С.31-34