Проектное обучение в Государственном университете управления: от академической задачи к бизнес‑реализации
Автор: Анисимова Т.А., Шамаева Е.Ф.
Статья в выпуске: 2 (71) т.22, 2026 года.
Бесплатный доступ
В статье представлен опыт реализации проектного обучения на кафедре управления природопользованием Государственного университета управления. Рассмотрены организация проектной деятельности, применение цифровой платформы Business Chain и интеграция учебной, научной и практической работы студентов. Показано, что участие в проектах способствует развитию профессиональных, исследовательских, организационных и предпринимательских компетенций, а также созданию практико-ориентированных продуктов и стартапов в сфере экологии. Отмечено соответствие реализуемой модели концепции проектирования и управления устойчивым развитием П. Г. Кузнецова. Сделан вывод о высокой эффективности проектного обучения как инструмента подготовки конкурентоспособных специалистов и возможности распространения данного опыта в других вузах.
Проектное обучение, устойчивое развитие, экологическое образование, стартап-проекты, проектная деятельность, профессиональные компетенции, высшее образование
Короткий адрес: https://sciup.org/14138756
IDR: 14138756 | УДК: 378.147:502.1:334.012.32
Project-based learning at the State University of Management: from academic objectives to business implementation
The paper presents the experience of implementing project-based learning at the Department of Environmental Management of the State University of Management. It describes the organization of project activities, the use of the Business Chain digital platform, and the integration of students’ academic, research, and practical work. The study shows that participation in projects promotes the development of professional, research, organizational, and entrepreneurial competencies while enabling students to create practice-oriented products and environmental startups. The implemented model is consistent with P. G. Kuznetsov’s concept of design and sustainable development management. The paper concludes that project-based learning is an effective approach to preparing competitive specialists and can be successfully adopted by other universities.
