Проектный метод на занятиях по дисциплине «Теоретические основы создания информационного общества»

DESIGN METHOD FOR CLASSES ON "THEORETICAL

FOUNDATIONS OF THE INFORMATION SOCIETY CREATION" SUBJECTS

Article examines the main aspects of the method of projects in the classroom for discipline "Theoretical foundations of the information society creation." The design method has proven itself as a creative, heuristic method, providing students the opportunity to acquire knowledge of self in the process of solving practical problems or issues. We consider the features of this discipline, the studied topics. We discuss the role of students in the application of the design method and possible problems.

Основной целью дисциплины «Теоретические основы создания информационного общества» является изучение закономерностей становления и развития информационного общества, свойств информации и особенностей информационных процессов посредством знакомства студентов с основами современных теорий информационного общества; особенностями информационного общества как этапа общественного развития; междисциплинарным анализом социально-экономических трансформаций, связанных с широкомасштабным использованием информационно-коммуникационных технологий в различных сферах деятельности. Данная дисциплина изучается студентами направления 230700.62 «Прикладная информатика» на третьем курсе.

Прежде всего следует отметить теоретический характер данной дисциплины. В этой связи основной задачей преподавателя является привитие интереса к этой дисциплине. Безусловно, монотонное чтение лекций не будет способствовать возникновению увлеченности студентов этой дисциплиной. Поэтому преподаватель должен организовать учебный процесс таким образом, чтобы занятия стали действительно увлекательными и интересными для студентов. В этом ему может помочь метод проектов. Преподаватель предварительно знакомит студентов с темами, подлежащими изучению. Студенты разбиваются на группы по 4-5 человек. Каждая группа выбирает свою тему. Темы достаточно разные. Однако все они затрагивают вопросы истории и развития информационного общества, проблемы человека в нем. Среди тем в курсе «Теоретические основы создания информационного общества» предлагаются следующие:

• •     Предмет и основные понятия теории информационного общества.

• •     Основные теории и концепции, относящиеся к информационному

• •     обществу.

• •     Основные характеристики информационного общества.

• •     Процессы развития информационного общества.

• •     Человек в информационном обществе.

• •     Информационная экология человека.

• •     Экономика в информационном обществе.

• •     Информационные процессы и личное время граждан.

• •     Роль государства в развитии информационного общества.

Разумеется, группам дается время на подготовку материалов по выбранным темам. Каждая группа готовит презентацию проекта, содержащую основные теоретические сведения, а также творческие задания, направленные на проверку усвоения знаний остальными студентами. Предварительно преподаватель обсуждает с готовящейся к выступлению группой их тему, основные сложности, помогает с выбором литературы. Участники группы могут распределить между собой материал, разработку заданий. Важно, чтобы студенты творчески отнеслись к составлению заданий. В качестве заданий могут быть выбраны тестовые задания, кроссворды, эссе и т.п. Задания должны быть интересными для студентов, затрагивать основные моменты темы. Таким образом, студентам предоставляется возможность выступить в роли преподавателей. Преподаватель в этом время выступает в роли координатора занятий, консультантом, экспертом, является участником творческого процесса. Конечно, могут возникать проблемы, связанные с неумением составления творческих заданий. Поэтому преподаватель на начальных занятиях может представить примеры наиболее интересных заданий по изучаемой теме. Важно направить студентов, при необходимости помочь им в составлении заданий.

Таким образом, в процессе подготовки своего проекта, студенты самостоятельно изучают предложенный материал, анализируют его и стремятся донести его до остальных студентов. Все это способствует развитию целеустремленности студентов, самостоятельности в постижении нового материала, помогает овладеть новым способом деятельности. В то же время студенты-слушатели переходят от пассивного слушания лекций к новой форме проведения занятий, которая способствует формированию познавательного интереса к изучаемой дисциплине.

Часто перед преподавателями встает вопрос: как организовать занятие, чтобы в него оказались вовлечены все студенты, чтобы среди них не было скучающих, безразличных? Какие необходимы условия, чтобы каждый студент почувствовал свою успешность, состоятельность? На наш взгляд, именно проектный метод способствует повышению интереса студентов к дисциплине, самостоятельности, уверенности. Кроме того, опыт представления своего проекта положительно сказывается на формировании умения публичного выступления, которое особенно необходимо для успешной защиты курсовых и дипломных работ.