Professionally oriented foreign language teaching at a technical university
Journal: Высшее образование сегодня @hetoday
Section: Дидактика высшей школы
Article in issue: 1-2, 2022.
Free access
The paper shows the features of teaching a foreign language at a technical university. Teaching a foreign language is an integral part of the professional training of future specialists. Professionally oriented teaching of a foreign language increases motivation, as students have the opportunity to use a foreign language for conducting research work, as well as for solving future professional tasks. In addition, learning a foreign language in a professional context increases the effectiveness of teaching and contributes to a better study of the material. The paper analyzes the methods of teaching reading of professionally oriented texts, reveals the organization of foreign language training for specific purposes.
Similar articles in the section Higher education. Universities. Academic study
Short address: https://sciup.org/148324162
IDS: 148324162 | UDC: 378
Профессионально ориентированное обучение иностранному языку в техническом университете
Раскрываются задачи профессионально ориентированного обучения иностранному языку в техническом вузе, его значение в профессиональной подготовке будущих специалистов, повышении мотивации студентов. Показаны возможности применения иностранного языка для проведения научно-исследовательской работы, для решения профессиональных задач. Обосновывается потенциал изучения иностранного языка в профессиональном контексте для улучшения усвоения материала, повышения эффективности обучения. Анализируются методы обучения чтению профессионально-ориентированных текстов, описаны особенности организации профильного обучения иностранному языку.
References Professionally oriented foreign language teaching at a technical university
- Беленкова Ю.С. Роль рефлексии и метакогнитивных навыков в процессе обучения и самообразования // Инновационное развитие: Международный научный журнал. 2018. № 4 (21). С. 199-200.
- Коннова З.И. Развитие профессиональной иноязычной компетенции будущего специалиста при многоуровневом обучении в современном вузе: дис.. д-ра пед. наук. Тула, 2003. 324 с.
- Сидорова Н.А., Боговая О.В. Особенности и роль преподавателя при обучении английскому языку для специальных целей // В мире научных открытий. 2015. № 3.7 (63). С. 3452-3462.
- Цыганова Л.В. Стратегии самостоятельной работы при обучении иностранному языку // Преподавание и изучение иностранных языков: традиции и новации. Тольятти: ТВТИ, 2008. С. 255-266.
- Шульгина Е.М. Организация метакогнитивных процессов при обучении иноязычному дискурсу // Язык и культура. 2017. С. 298-324. DOI: 10.17223/19996195/39/2
- Flavell J.H. Metacognitive aspects of problem solving. The nature of intelligence Hillsdale, N.J.: Erlbaum, 1976 Р. 231-235.
- Tobias S., Everson H.T. Knowing what you know and what you don’t: further research on metacognitive knowledge monitoring. Research Report. College Entrance Examination Board. No. 2002-3. URL: http://professionals.collegeboard.com/profdownload/pdf/071623RDCBRpt02-3.pdf.
