Профессиональная направленность важный мотивирующий фактор при изучении экономических дисциплин

В настоящее время интенсивные изменения тенденций развития мировой экономики оказывает значительное влияние на существенные изменения политики в области образования. Происходит бурный рост информационных технологий и формирование информационного общества с глубокими профессиональными знаниями является очень актуальным.

Информационная революция и формирование информационного общества, принципиально изменили роль знаний в социально-экономическом развитии. В современных условиях основной экономической деятельностью становятся производство информации и ее использование для эффективного функционирования экономики, а основным фактором производства становятся знания, которые распространяются посредством системы образования.

Современная образовательная система основывается на использовании современных информационно-коммуникационных технологических систем.

Одним из основных вопросов, отмеченных в Национальной программе подготовки кадров Республики Узбекистан является развитие интеграционных процессов образовательной и производственных систем, т. е приближение образовательной системы с производством. Кроме того, в программе указывается на необходимость эффективного использования потенциала производственных предприятий при выполнении научно-технологических работ. В этом плане полезен и интересен вопрос изучения профессиональной направленности студентов. Исходя из требований «Национальной программы подготовки кадров», осуществляемой в Республике Узбекистан, кадры для органов государственной налоговой службы готовит Налоговая Академия и Ташкентский финансовый институт.

При этом особое внимание уделяется обеспечению непрерывности и органичности подготовки высококвалифицированных работников, обладающих экономическими, социальными знаниями на уровне мировых стандартов, а также высокими нравственными качествами.

Духовно-просветительские и учебновоспитательные мероприятия, проведенные на основе перспективных годовых планов высших учебных заведений, нацелены на овладение студентами профессиональных и нравственных качеств, направленных на участие в демократизации общества и модернизации государства.

Цель обучения профессиональным навыкам в высших учебных заведениях экономического профиля определяются об- щими задачами в развитии высшего образования, задачами улучшения подготовки высококвалифицированных специалистов.

Одной из главных задач высших учебных заведений нашей республики является формирование умений трудиться творчески, ориентироваться в потоке нового, применять его в практической деятельности, совершенствуя профессиональное мастерство. В этой связи важен выбор форм организации учебновоспитательного процесса, обеспечивающих высокий уровень подготовки специалистов в области налогообложения. Содержание и структура учебных планов, программ и учебников, а также методы и приёмы обучения не всегда направлены на приобретение обучающими таких умений.

Для того, чтобы приспособиться к неопределенности и постоянным изменениям, характерным для рыночной экономики, обучающимся необходимо иметь стратегические умения и навыки, такие, как умение самостоятельно учиться, умение решать задачи проблемного характера и умение проводить аналитическую оценку.

Стремление к профессиональной компетенции является важным мотивирующим фактором изучения профессиональных навыков.

Для того чтобы студент мог пользоваться полученным знанием как средством повышения квалификации в своей дальнейшей деятельности, необходимо соблюдать некоторые особенности обучения профессиональных дисциплин в вузе.

Это, прежде всего, практическая направленность обучения. В данном случае у студента должна быть выработана способность говорить на профессиональном языке финансиста-налоговика, выражать свои мысли. Преподаватель должен развивать у студентов монологическую и диалогическую речь содержащих смысл налогообложения физических и юридических лиц на основе различных упражнений, таких как составление различных диалогов и ситуаций связанные с налогообложением, ролевых и деловых игр, касающихся специальности налоговика. Все эти символические действия делают возможным соз- дание у студентов особой потребности в общении на экономическом языке, вызывают интерес к занятиям по специальным дисциплинам, активизирует восприятие учебного материала, развивает творческое мышление студентов, способствует повышению уровня коммуникативной компетенции и профессиональной подготовки студентов.

Развитие профессиональноориентированной личности ведется на основе таких лекций по специальности как “Налоги и налогообложение”, “Налогообложение физических лиц”, “Налогообложение юридических лиц”,“Налоговые системы зарубежных стран” и др.

В высших учебных заведениях предусматривается обучение повествованию на материале профессиональной речи. При этом учитываются различные виды - пересказывать реалий налогового производства, рассказ о налоговых поступлениях конкретного плательщика, сообщение об изменениях налогового законодательства, развернутые ответы по вышеперечисленным вопросам, перечисление видов налогов их характеристики и т.д.

В обучении профессиональной речи на первый план выступает сообщение - информация, в которой наиболее распространенными видами являются отчет и доклад.

Кроме того, если необходимо что-то доказать, отстоять ту или иную точку зрения, объяснить причину того или иного явления, студент прибегает к рассуждению.

Как в обучении описанию, так и в обучении повествованию работа проводится на материале текстов по специальности, которая включает в себя чтение конкретно подготовленного преподавателем профессионального текста, составление различных видов плана по налоговому производству, пересказ прочитанного ситуационного материала, составление аннотаций по готовому или самостоятельно подготовленному плану.

Это наиболее сложный для студента тип монологической речи, но на основе рассуждения делается соответствующий вывод.

Таким образом, в профессиональнонаправленном обучении специальных дисциплин таких как налоги важная роль отводится коммуникации, что безусловно, содействует активизации познавательной деятельности студента, увеличивает мотивацию к предмету и является хорошим стимулом к изучению специальных дисциплин.

PROFESSIONAL ORIENTATION IMPORTANT MOTIVATING FACTOR IN THE STUDY OF ECONOMIC DISCIPLINES

NA Artikov , senior lecturer

Tashkent financial institute

(Uzbekistan, Tashkent)