Профессиональная самоидентификация учителя (на материале романа С.Кузнецова "Учитель Дымов")

Актуальность и цели. В настоящее время, область изучения профессиональной самоидентификации учителя играет немаловажное значение в системе профессионального развития, а также взаимодействия в непосредственной профессиональной среде. Актуальность данной статьи определена тем, что в современном мире, тема профессиональной идентичности учителя занимает определенное место в обучении. При этом, область становления данной категории имеет определенное значение в последующем развитии, в том числе, в образовательном значении. Материалы и методы. Материалом для настоящего исследования явился в первую очередь роман автора С. Кузнецова «Учитель Дымов». Для достижения обозначенной цели в работе применялись общенаучные (анализ, синтез, описание) и филологические (контекстологический, концептуальный, сравнительно - сопоставительный, ретроспективный) методы исследования. Результаты. В работе выявлена и проанализирована профессиональная идентичность учителя, позволяющая в результате учебной деятельности учащихся, и способности учителя анализировать и оценивать свою деятельность и ее результаты, свои профессионально значимые качества непосредственно связана с эффективностью педагогического воздействия. Выводы. В процессе исследования данного вопроса было определено, что «Учитель Дымов» - это особенное описание книги, где профессиональная идентичность учителя позволяет педагогу не только определить свое место в социальном мире, но и на этой основе развить систему ценностей и убеждений, адекватных требованиям современных социально-экономических условий и динамичного мира профессий. Иными словами, профессиональная идентичность предстает как интегративное понятие, в котором выражается взаимосвязь личностных характеристик, обеспечивающих ориентацию в мире профессий, более полно реализовывать личностный потенциал в профессиональной деятельности, а также прогнозировать возможные последствия профессионального выбора.