Профессиональное музыкальное образование в контексте трансформационных процессов региона

ПРОЦЕССОВ РЕГИОНА

Формирование системы специального музыкального образования и композиторской школы в Дагестане на протяжении XX в. происходило параллельно и представляло единый художественный процесс, который создавал условия для динамики культуры региона [1]. Музыкальные коллективы, учреждения образования и культуры республики стали базой для формирования основ педагогического мастерства музыкантов, стимулировали профессиональное развитие композиторской и исполнительской школ, актуализировали художественный процесс, что обеспечило активное включение музыкальной культуры Дагестана в отечественное культурное пространство. Реальное значение учебных заведений искусств и культуры Республики Дагестан в развитии «музыкальной среды» региона определяется прежде всего их образовательной, концертно-просветительской и научно-исследовательской деятельностью.

Наблюдения и собственный опыт работы в детских школах искусств города Махачкалы показывают, что наиболее востребованными направлениями подготовки являются эстрадное пение и хореографическое искусство, что закономерно в условиях большого количества телевизионных конкурсов и влияния массовой глобальной культуры. В то же время детское художественное образование встраивается в систему ценностей, свойственных региональной культуре, среди которых приоритетными остаются традиционный танец и сольное пение. Это обеспечило наибольшую популярность и востребованность соответственным направлениям подготовки в детских школах искусств.

Если в сфере начального, предпрофессионального образования сложилась в целом благоприятная картина, то продолжение образования в музыкальном училище выбирают единицы. Отрицательная динамика музыкального образования в среднем звене профессиональной подготовки обусловлена рядом социально-культурных факторов, в том числе связанных с миграцией из региона русскоязычного населения, со снижением социального статуса педагога-музыканта. Один из ключевых факторов – трансформация ценностных приоритетов современного дагестанского общества вследствие клерикализации населения. Расширение пространства арабо-мусульманской культуры отразилось на общей стратификации дагестанского социума, важнейшей идентификационной характеристикой которого выступает идентификация религиозная. Это обусловило смещение ценностных ориентаций дагестанской молодежи с культурных оснований светского общества в пользу императивов ислама [2]. Дискурс о музыке как компоненте духовной культуры и встроен-ность музыки в ряд ценностных приоритетов современного мусульманина вызывают множество споров в среде ортодоксальных мусульман [3] и исследователей культуры исламского мира [4].

В связи с этим актуальными являются художественно-культурные проекты, инициируемые учреждениями культуры Республики Дагестан, призванные популяризировать академическое искусство и сохранить музыку, музыкальное искусство в системе ценностей современных дагестанцев. Региональная культурная политика в отношении одаренных детей получила свое четкое оформление в республиканской межведомственной программе «Одаренные дети», действующей в рамках федеральной программы «Дети России», и программном документе «Государственная программа Республики Дагестан “Развитие культуры в Республике Дагестан на 2014–2018 годы”». Эта поддержка выражается в премиях и стипендиях Министерства культуры РД, грантах Главы РД, в создании условий для профессионального роста молодежи. Открытие новых «звезд» на культурном Олимпе Дагестана происходит ежегодно на городских и республиканских выставках, смотрах и конкурсах, фестивалях «Юные звезды Махачкалы», «Эта песня твоя и моя», «Наши надежды».

В настоящее время учреждения культуры Республики Дагестан реализуют ряд ежегодных проектов, направленных на активное приобщение населения региона к культурно-образовательной среде и сохранение светского пространства культуры региона. Прежде всего это фестивали, организуемые Дагестанской государственной филармонией: «Порт-Петровские ассамблеи», «Дагестанские фанфары», ежегодный проект «Студенты консерваторий России на сцене Дагестанской филармонии», гастрольная деятельность отечественных и зарубежных музыкантов. Успешно функционирующие школы искусств республики, среди которых Республиканская школа искусств М. Кажлаева, позволяют прогнозировать повышение интереса молодого поколения дагестанцев к академическому искусству, включение музыкального образования в систему ценностных приоритетов и формирование актуальной культурной среды региона в целом.

В новых социально-экономических условиях потребовалась срочная переориентация деятельности факультета музыки Даггоспедуниверситета. В связи с этим в 2016 г. был упразднен факультет музыки и на его базе учрежден Институт культуры и искусств, входящий в структуру ДГПУ. Новые направления подготовки, которые предполагается осуществлять в Институте, должны обеспечить воспроизводство музыкантов-исполнителей на академических и народных инструментах, народных и академических вокалистов, дирижеров академического хора, специалистов в области социально-культурной работы. Таким образом, впервые в республике специальное музыкальное образование будет осуществляться в непрерывном, трехзвенном процессе: школа – училище – вуз. Подготовка в Институте культуры и искусств музыкантов по направлениям «Инструментальное исполнительство» позволит укомплектовать симфонический оркестр республики, сформирует качественный преподавательский состав в музыкальных школах, обеспечив тем самым преемственность профессиональной подготовки [5].

Таким образом, основой для жизненности музыкальных образовательных учреждений Республики Дагестан в условиях системного кризиса конца XX – начала XXI в. является потенциал ранее сложившейся устойчивой и эффективной системы музыкального образования: школа – училище – вуз. Учреждения музыкального образования выступают главным фактором успешного функционирования музыкальной инфраструктуры, обеспечивая сохранение целостности всего социокультурного организма в регионе.

Ссылки:

• 1.    Аджиева Д.Я., Абдулаева М.Ш. Музыкальное образование и композиторское творчество в контексте художественного процесса Республики Дагестан // Исторические, философские, политические и юридические науки, культурология и искусствоведение. Вопросы теории и практики. 2016. № 10. С. 23–26.

• 2.    Мамаева Т.И., Абдулаева М.Ш. Профессиональное музыкальное образование в Республике Дагестан: локальная специфика в современном социокультурном контексте // Там же. № 7-2. С. 114–117.

• 3.    Опасность современных нашидов и условия их дозволенности [Электронный ресурс]. URL: http://www.d1alac.com/fo-rum/showthread.php?t=51908 (дата обращения: 20.01.2017).

• 4.    Isgandarova N. Music in Islamic spiritual care: a review of classical sources // Religious Studies and Theology. 2015. Vol. 34, no. 1. P. 101–114 ; Sassi A. Chanter l'islam aujourd'hui: les formes musicales d'une spiritualité musulmane globale [Электронный ресурс] // Intervention dans le cadre du colloque «Art, sacré et religion: transferts, connexions, échanges», Fondation Royaumont / EHESS. Vendredi 16 Octobre et Samedi 17 Octobre 2009 à la Fondation Royaumont, France. URL: https://www.academia.edu/2227215/Chanter_lislam_aujourdhui_les_formes_musicales_dune_spiritualité_musulmane_globale (дата обращения: 20.01.2017).

• 5.    Ханларова З.М., Абдулаева М.Ш. Региональные особенности музыкального образования в условиях социокультурных трансформаций // Молодой ученый. 2016. № 24. С. 536–540.