Профилактика асоциальных проявлений в студенческой среде: опыт библиотеки профессиональной образовательной организации

Предупреждение и преодоление асоциальных явлений среди молодежи, ориентация ее на нравственные ценности являются актуальными задачами современного общества. Под асоциальными явлениями в молодежной среде мы понимаем поведение, уклоняющееся от выполнения морально-нравственных норм, угрожающее благополучию межличностных отношений. Асоциальные явления могут принимать различные виды и формы, такие как: преступность, наркотическая зависимость, пьянство, алкоголизм, самоубийство и т. д. [1]

Одно из наиболее эффективных средств профилактики асоциальных явлений — ориентация подрастающего поколения на нравственные ценности общества. Ориентация на духовно-нравственный фундамент позволяет не только воспринять границу дозволенного правом, но и определить для себя иную границу, не допускающую за пределы нравственного поведения [2]. Проблемы нравственного воспитания в современном российском обществе приобретают особое значение. Подтверждением тому служит целый ряд принятых в последнее время документов, посвященных проблемам воспитания подрастающего поколения. К ним следует отнести «Основы государственной политики Российской Федерации в сфере развития правовой грамотности и правосознания граждан», «Концепцию государственной семейной политики в Российской Федерации на период до 2025 года», «Основы государственной молодежной политики Российской Федерации на период до 2025 года» и ряд других важнейших законодательных актов. Во всех этих документах в качестве приоритетных направлений выделяются: разработка комплекса воспитательных мер и мер социально-педагогического сопровождения процесса профилактики асоциальных проявлений; внедрение новых технологий и методов работы по профилактике правонарушений несовершеннолетних [2].

Одним из основных нормативных правовых актов, которыми руководствуются работники библиотечной системы, является Федеральный закон «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» № 120-ФЗ (в редакции от 07.06.2017). В соответствии со ст. 24 данного закона учреждения культуры привлекают несовершеннолетних, находящихся в проблемных социальных ситуациях, к занятиям в клубах, кружках, способствуют их приобщению к ценностям отечественной и мировой культуры, оказывают содействие специализированным учреждениям для несовершеннолетних [3]. Обучающиеся первого и частично второго курса колледжа являются в основном несовершеннолетними, поэтому заведующая библиотекой МТК в своей работе руководствуется данным документом.

Работа библиотеки колледжа может удерживать часть обучающихся от попадания в асоциальные компании, совершения преступлений, употребления алкоголя и наркотиков. Деятельность библиотек, предоставляющая возможность для содержательного и полезного досуга, уже является профилактической, поскольку все мероприятия, проводимые в библиотеке, направлены на формирование позитивных жизненных установок, активной гражданской и жизненной позиции, а также негативного личностного отношения к различным проявлениям асоциального поведения [4].

К основным направлениям деятельности библиотек по организации содержательного и полезного досуга обучающихся колледжа и профилактике асоциального поведения обучающихся можно отнести:

• –    привлечение в библиотеки;

• –    приобщение к книге и чтению;

• –    пропаганду здорового образа жизни;

• –    воспитание правовой и патриотической культуры;

• –    создание условий для гармонизации духовно-нравственного здоровья [5].

Занимаясь профилактической работой, заведующая библиотекой МТК систематически проводит экспресс-опрос, анкетирование. В процессе проведения соцопросов предусматривается решение следующих задач: оценка общего характера приверженности обучающихся колледжа к досуговой деятельности; определение уровня предрасположенности молодежи к асоциальным явлениям. В 2021 году в социологическом опросе «Социальный портрет обучающегося Магнитогорского технологического колледжа» приняли участие 300 студентов I–II курсов, из которых 52,1 % — юноши, 47,9 % — девушки. Средний возраст опрашиваемых составил 18 лет.

Обучающимся предлагалось пройти анкетирование и ответить на 10 вопросов. В ходе исследования был составлен так называемый социальный портрет обучающегося МТК. Данный опрос показал, что свободное от занятий время 52 % обучающихся I–II курсов проводят с друзьями на улице, 13 % участвуют в вечерах и дискотеках, 34 % занимаются в спортивных секциях и кружках. (рис. 1).

Данные результаты позволяют наглядно убедиться, что основным для обучающихся I– II курсов является общение со сверстниками, желание и стремление быть в группе, в компании себе подобных. Следует отметить, что только у трети обучающихся досуг организован. Любимыми жанрами кино и литературы у обучающихся I–II курсов являются: фантастика (30 %), боевики (29 %); детективы (12 %); триллеры (12 %); мистика (5 %) (рис. 2).

У каждого обучающегося в жизни бывают трудные ситуации. Помощь для их разрешения большинство предпочитает искать у родителей (48 %) или у друзей (45 %). Менее 2 % обучающихся выразили готовность обратиться за помощью к куратору или педагогу-психологу.

Следующие вопросы, содержащиеся в анкете, помогают нам выявить отношение обучающихся к курению, алкоголю и наркотикам. Из диаграмм видно, что 65 % опрошенных не курят; 13 % курят; 21 % пробовали курить; 76 % обучающихся пробовали вино, пиво; 13 % пробовали крепкие напитки и только 3 % не пробовали ничего из вышеперечисленного. На вопрос, попробуете ли вы наркотики, если предложат, 1 % респондентов ответили, что согласятся попробовать, 91 % — что откажутся, 6 % — что проявят осторожность (рис. 3–5).

v с друзьями на улице участвуют в вечерах и дискотеках занимаются в спортивных секциях и кружках

Рис. 1. Занятость обучающихся МТК в свободное время

III фа нтастика боевики

44 детективы x триллеры мистика

Рис. 2. Любимые жанры кино и литературы

пробовал пиво, вино

^ пробовал крепкие алкогольные напитки

III не пробовал спиртное

Рис. 3. Отношение обучающихся к алкоголю

Рис. 4. Отношение обучающихся к курению

курить можно

% курить нельзя

III по обстоятельствам

Рис. 5. Ответы на предложение попробовать наркотик

Было выявлено, что наиболее лояльно отношение подростков к употреблению алкоголя и курению. Исходя из этого нами был сделан вывод о том, что необходимо значительно усилить работу по антиалкогольной и антиникотиновой пропаганде, сочетать работу по пропаганде здорового образа жизни с организацией досуга.

На основе анализа результатов таких опросов в план работы библиотеки включаются мероприятия, способствующие привлечению обучающихся в библиотеку, приобщению к книге и чтению, пропаганде здорового образа жизни, воспитанию правовой и патриотической культуры.

При планировании также мы отдаем предпочтение активным формам и методам, помогающим представителям подрастающего поколения самим формировать духовно-нравственные установки, собственные оценочные суждения на основе ценностей общества, накопленных прежними поколениями и прошедших проверку временем.

Одним из примеров профилактической работы, проведенной совместно библиотекарем и приглашенными гостями Дома учащейся молодежи «Магнит», является мероприятие «Курить не модно — дыши свободно», в котором приняли участие более 100 обучающихся I– II курсов. В ходе данного мероприятия обучающимися колледжа была подготовлена и показана театрализованная миниатюра о вреде табака и вредном влиянии на органы человека табачного дыма. Библиотекарем была подготовлена игра — викторина, в которой студенты должны были собрать пословицы по теме здорового образа жизни (ЗОЖ). В конце мероприятия обучающиеся создавали плакаты, на которых указывали причины, почему они никогда не будут курить. После мероприятия несколько обучающихся сделали публичное заявление, что с этого дня они бросают курить.

Одним из любимых видов деятельности обучающихся является конкурс плакатов, посвященный теме ЗОЖ. Ведущей темой многих плакатов тоже стала антитеза «курение — здоровье». Содержание плакатов показывает, что обучающиеся выбирают здоровье. Тема сохранения здоровья и выбора здорового образа жизни широко освещается в литературе. Наибольшей популярностью среди обучающихся пользуются наглядные формы информационной работы, которые позволяют привлечь их внимание к проблемным темам, раскрыть фонд и обеспечить полный доступ к информации. В целях создания информационного пространства оформляются тематические книжные выставки, стенды, такие как «Твое здоровье в твоих руках», «Быть здоровым — это модно», «Если подросток попал в беду», «Новинки психологии», «Здоровая молодежь — здоровая нация», «Здоровое поколение ХХI века» и др.

Практика работы с обучающимися по профилактике асоциальных явлений показала, что обучающиеся с большим интересом воспринимают мероприятия, насыщенные наглядным материалом, поэтому каждая встреча проводится с использованием мультимедийного оборудования, видеопоказов документальных фильмов, с элементами театрализации. В любое библиотечное мероприятие включаются презентации и интерактивные игры [6].

В работе со студентами, которые попали в трудную жизненную ситуацию, библиотекарем Магнитогорского технологического колледжа внедряется метод, который носит название «библиотерапия». Библиотерапия сейчас — официально признанный метод лечения, но еще в древние времена целители знали, что некоторые книги поднимают настроение и способствуют успешному излечению пациентов. Библиотерапия — это направленное чтение, которое помогает найти выход из сложной жизненной ситуации, ощутить поддержку, почувствовать: «я такой не один» (есть еще герои, которые испытывают такие же переживания, проходят через те же испытания) [7]. Процесс так называемого лечебного чтения в библиотерапии довольно сложен. Не всегда библиотекарю понятно, какая именно проблема у обучающегося. В этом библиотекарю помогает педагог-психолог, который тщательно изучает проблемы обучающегося, попавшего в сложную жизненную ситуацию, определяет, будет ли это групповая терапия или ему необходим собственный план чтения. Далее библиотекарем подбираются книги согласно рекомендациям психолога. Особое внимание уделяется художественному содержанию произведения, образу и характеру главных героев, их переживаниям и терзаниям, духовной близости обучающемуся. Книги призваны не показать черную сторону жизни, а акцентировать внимание студентов на ее светлой стороне, сделать эту сторону более привлекательной. Не рекомендуются для чтения книги ужасов, философские произведения, некоторые любовные и детективные романы. В библиотеке выделены тематические полки книг «Приключения и фантастика», постоянно оформляются книжные выставки «Книги о сложном», «Ты такой не один», «Права литературных героев», «Литература для души», проводятся беседы о людях, сумевших преодолеть жизненные трудности и найти себя в профессии, спорте, о достижениях наших паралимпийцев.

Наряду с мероприятиями по профилактике асоциальных явлений проводятся литературные игры, которые объединяют обучающихся, помогают им найти новых друзей по интересам. Наиболее эффективными являются игры, в основу которых положены произведения художественной литературы. Такие игры не только популяризуют книгу, но и помогают по-иному представить творчество писателей и поэтов, сделать их ближе и понятнее современным читателям. Благодаря игровым элементам работа с книгой становится не только полезным, но и интересным занятием. Это особенно важно сейчас, когда интерес к чтению падает. Возраст обучающихся в колледже требует активного их вовлечения в творческую среду. Участие в творческих объединениях, различных интеллектуальных конкурсах позволяет обучающимся наиболее рационально использовать свое свободное время. В качестве примера такого мероприятия назовем конкурс инсценировок «Живая классика». Для участия в конкурсе обучающиеся должны были выбрать классическое художественное произведение, подготовить презентацию с информацией об истории создания произведения, о творческом пути писателя, режиссера, актера (на выбор); подготовить инсценировку любой главы из произведения, дополнив ее кадрами, музыкой и песнями из фильма. Своими выступлениями участники конкурса демонстрировали творческие способности, рекламировали лучшие произведения русской и зарубежной литературы («Отелло» У. Шекспира, «Три мушкетера» А. Дюма, «Ночь перед рождеством» Н. В. Гоголя, «Гроза» А. Н. Островского, «Преступление и наказание» Ф. М. Достоевского, «Чайка» А. П. Чехова, «Судьба человека» М. А. Шолохова, «Собачье сердце» М. А. Булгакова, сказки Ш. Перро и др.), а отвечая на вопросы викторины «Кадры и мелодии любимых кинофильмов», обучающиеся выступили в роли знатоков советского кинематографа.

Следующий конкурс мы назвали «Селфи с книгой». Его целями стали популяризация книги и чтения в молодежной среде, развитие креативности и поддержка талантливой молодежи. Для того чтобы стать участником конкурса, необходимо было выбрать свою любимую книгу, написать, почему именно она понравилась, а главное — сделать фотографию вместе с этой книгой. Очень интересно было посмотреть на любимые книги обучающихся МТК, а также прочитать рецензии на них. Ребята с огромным удовольствием приняли участие в данном мероприятии. Свыше двухсот селфи с книгой обучающихся I–IV курсов было прислано нам на почту. Критериями оценки конкурсных работ были соответствие теме конкурса, оригинальность замысла, а также применение нестандартных творческих решений.

Победители и участники конкурса получили грамоты, благодарственные письма и памятные призы. Лучшие селфи послужили основой выставки, оформленной в библиотеке Магнитогорского технологического колледжа.

Хорошей традицией стало во Всемирный день поэзии проводить в библиотеке конкурсы чтецов. По итогам конкурса все участники награждаются сладкими призами и грамотами.

Среди мероприятий профилактической работы стоит отметить конкурс «Самый читающий студент», в котором участвуют книголюбы, прочитавшие наибольшее количество книг из нашей библиотеки. Он начинается 1 сентября и длится до конца учебного года; в конце мая подводятся итоги. Обычно подведение итогов данного конкурса проводится в рамках библиотечного мероприятия, куда приглашается учебная группа самого читающего студента вместе с куратором. В 2021/22 учебном году данное мероприятие прошло с участием талантливых и знаменитых людей нашего города, которые поделились историей о своем выборе профессии, о своих достижениях. Одним из таких приглашенных гостей стала жительница нашего города Наталья Леонидовна Карпичева — поэтесса, прозаик, кандидат филологических наук, член Союза российских писателей.

К юбилею писателей и поэтов проводятся ежемесячные мероприятия — чаще всего в формате литературной викторины, вопросы которой затрагивают содержание художественных произведений, факты биографии писателей и поэтов, историю литературы. Все участники викторины делятся на команды и отвечают на вопросы ведущего, за правильные ответы команды получают баллы. Победителем становится команда, давшая наибольшее количество правильных ответов. В таких мероприятиях содействие библиотекарю оказывают преподаватели литературы.

В библиотеке активно проводятся мероприятия по патриотическому воспитанию обучающихся. Их целями являются формирование активной жизненной позиции гражданина и патриота, гордящегося своей Родиной; воспитание любви к Родине, своему краю, чувства верности Отечеству. Такие мероприятия носят массовый характер и проходят чаще всего с приглашенными гостями (ветеранами), к организации мероприятий привлекаются обучающиеся. Ежегодно в преддверии празднования Дня Победы обучающиеся принимают участие в онлайн-викторине «Дорогами Победы», которая была составлена заведующей библиотекой МТК к 75-летию Великой Победы и представлена в сообществе «ВКонтакте».

Направление, связанное с занятостью обучающихся во второй половине дня, охватывает достаточно большой спектр деятельности. Для библиотеки это клубы и различные творческие объединения. Основная цель данного направления — структурирование свободного времени студентов, развитие их позитивного потенциала, который наиболее полно раскрывается в деятельности клубов по интересам. Третий год на базе библиотеки действует медиацентр «Студенческий проспект», в котором активно занимаются обучающиеся нашего колледжа, в том числе и находящиеся в сложной жизненной ситуации. Работа медиацентра предоставляет широкие возможности для полета творчества обучающихся. Им предлагается примерить на себя профессию журналиста, фоторепортера, пройти азы коммуникации, попробовать себя в роли редактора, узнать правила и секреты верстки, попрактиковаться в написании текстов в самых разных жанрах — от новостей до авторской колонки или аналитического очерка. В 2021/22 учебном году на базе библиотеки начал свою деятельность киноклуб. На встречах собираются обучающиеся Магнитогорского технологического колледжа, которые нуждаются в общении или новых знаниях. Программа киноклуба МТК знакомит зрителей, участников проекта с интеллектуальным кино, над которым нужно размышлять, думать. Перед показом фильма сообщается об особенностях произведения, его авторе, жанре и о вкладе картины в мировой кинематограф. После просмотра все участники собираются за столом и обсуждают увиденное, делятся впечатлениями. Особое внимание уделяется, конечно же, фильмам, затрагивающим актуальные проблемы современной жизни, молодого поколения, патриотическим фильмам.

Таким образом, правильно организованная работа библиотеки — через составление социального портрета обучающегося колледжа, приобщение к книге и чтению, пропаганду здорового образа жизни, воспитание правовой и патриотической культуры, создание условий для гармонизации духовно-нравственного здоровья, через организацию киноклуба и медиакружка — позволяет предупредить проявления асоциального поведения среди обучающихся ГБОУ ПОО «Магнитогорский технологический колледж им. В. П. Омельченко».