Программа дополнительного профессионального образования учителей бурятского языка и литературы "Этнонациональное образование как ресурс устойчивого развития России"

Дополнительная профессиональная образовательная программа повышения квалификации предназначена для учителей бурятского языка и литературы средних общеобразовательных школ. Слушатели курсов должны быть знакомы с основными нормативно-правовыми документами Министерства образования РФ (Законы РФ «Об образовании», «О высшем и послевузовском профессиональном образовании», «О языках народов РФ», Концепция государственной национальной образовательной политики РФ, Национальная доктрина образования РФ (на период до 2025 г.), проект Концепции развития поликультурного образования в Российской Федерации).

Приобретенные на курсах профессиональные компетентности должны быть применены в преподавании бурятского языка и литературы при целенаправленной организации процессов социализации и воспитания учащихся, что имеет большое значение для конструирования этнической и гражданской идентичности в современных условиях.

Раздел 2. Характеристика подготовки по программе

Срок освоения программы – 72 ч.

Режим обучения – 36 ч. в неделю.

Формы обучения – с полным отрывом от работы, без отрыва от работы.

Раздел 3. Результаты освоения программы

• А.    Слушатели курсов должны знать:

• -    нормативно-правовые документы РФ (Законы РФ «Об образовании», «О высшем и послевузовском профессиональном образовании», « О языках народов РФ», Концепцию национальной образовательной политики РФ, Концепцию духовно-нравственного развития и воспитания гражданина России (проект), национальную образовательную инициативу «Наша новая школа», образовательные стандарты по бурятскому языку и литературе и др.);

• -    приоритеты, принципы, миссию, цели, задачи, условия и направления осуществления национальной и этнонациональной образовательной политики;

• -    трактовку национального (государственного, общественного) воспитательного идеала, базовые национальные (государственные) ценности, основные принципы организации духовно-нравственного развития и воспитания гражданина России.

Б. Слушатели должны научиться:

• -    выявлять интересы и потребности личности, локальной этнической или этноконфессиональной группы, этноса, автохтонных народов, диаспор и других групп населения региона;

• -    обосновывать необходимость совмещения обязательной части основной образовательной программы и части, формируемой участниками образовательного процесса;

• -    разрабатывать программы воспитания и социализации учащихся, сочетающие интересы государства, личности, этнических и этноконфессиональных групп, диаспор и других сообществ региона.

• В.    Слушатели должны владеть:

• -    базовой системой терминов и понятий этнонационального и поликультурного образования и воспитания учащихся;

• -    информацией об этносоциальной, этнополитической структуре регионального и российского общества, об особенностях структуры идентичности учащихся, о лучших национально-культурных традициях народов региона;

Слушатели должны быть готовы к организации этнонационального образования и воспитания в системе поликультурного образования Российской Федерации.

Раздел 4. Учебный план

Раздел 6. Задания для подготовки к конференции.

Темы докладов и выступлений для выбора, подготовки и участия в ра боте дискуссионной площадки:

История образовательной политики РФ. Государственная образовательная политика РФ начала XXIв. Особенности этнополитической структуры современной России. Этническое и национально – культурное «лицо» при полиэтничном составе населения субъектов РФ. Кодекс социальной ответственности разных групп населения в полиэтническом пространстве. Образование как инструмент согласования интересов и потребностей государства, личности, групп населения и обеспечения социальной устойчивости общества. Этнополитическая модель российской гражданской нации: базовый (этнокультурный), национально-территориальный (базовый политический), национальный (общегосударственный). Модернизация российского образования и формирование российской гражданской идентичности. Гражданская идентичность. Этнические константы. Этнокультурное самосознание (этническая идентичность). Этническая идентичность как копинг – стратегия. Этнокультурное самосознание группы – ядро национально-гражданской идентичности. Этничность. Гражданственность. Толерантность: соотношение, устойчивость. Сохранение культурного многообразия и толерантность. Культурное многообразие и свобода культурного выбора как условие развития, стабильности и гражданского согласия. Культурное наследие народов России: сохранение самобытности и инновационное развитие. Региональные культурные традиции: достижения и особенности. Поликультурное образование в РФ. Социокультурные ориентиры поликультурного образования. Фундаментальные основы развития и воспитания гражданина: семья, труд, природа, наука, искусство, религия, многонациональный народ России, человечество. Опыт этнонационального образования в 1990-2010гг.: результаты и противоречия. Приоритеты, принципы, миссия, цели, задачи, условия этнонациональной политики РФ. Этнонациональное образование как часть поликультурного образования. Глобализация, стандартизация, унификация и этнонациональное образование. Место и роль этнопедагогиче-ской пансофии в современном образовании. Этнопедагогические традиции народов СФО в образовательном процессе. Место и роль этнопедагогической пансофии в современном образовании. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания гражданина России и условия ее осуществления . Религиозно-просветительская деятельность в системе современного российского образования. Религиозное и духовное воспитание личности. Стандарты, содержание, объем этнокультурного компонента содержания образования. Информационнокоммуникационные технологии, новая школьная инфраструктура для изучения этнокультурного компонента содержания образования. КИМы компетенций по этнокультурному компоненту. Нормативно-правовая основа этнокультурного компонента содержания образования. Этнопедагогический аспект в подготовке, повышении квалификации и аттестации педагогических кадров. Информационное обеспечение этнонационального образования и воспитания. Формирование этнокультурных интересов и потребностей населения. Стратегическое, программно–целевое, проектное, электронное управление и перевод образовательного учреждения в новое качественное состояние.