Прокуратура России как субъект правовоспитательного процесса

Введение: борьба с правовым нигилизмом и правовым идеализмом в Российской Федерации не теряет актуальности на современном этапе развития государства. Одним из способов рассматриваемого противостояния является правовое воспитание субъектов права. Важнейшим свойством данного правового феномена является централизованность. Цель: доказывается необходимость законодательного закрепления за органами прокуратуры Российской Федерации функций единого центра правового воспитания путем внесения дополнений в п. 2 ст. 1 Федерального закона «О прокуратуре Российской Федерации». Методы: методологическую основу данного исследования составляет совокупность методов научного познания, среди которых ведущее место занимает диалектический метод. В статье использованы общенаучные (диалектика, анализ и синтез) и частнонаучные методы исследования (формально-юридический, технико-юридический). Результаты: орган прокуратуры рассматривается как отряд высокообразованных профессионалов-юристов. В работе приводится краткий обзор приказов Генерального прокурора Российской Федерации, регламентирующих организацию правового просвещения в органах прокуратуры и воспитательной работы. Рассмотрены также: деятельность рассматриваемой системы органов по повышению правовой культуры самих работников прокуратуры; формы, средства и методы самовоспитательного процесса прокуратуры как коллективного субъекта права. Обладание прокуратурой и сотрудниками, ее составляющими высокой правовой культурой, бесспорно. Знания права работников прокуратуры являются знаниями-умениями (наиболее высокий уровень). Вывод: именно прокуратура способна на сегодняшний день решать задачи единого центра правового воспитания в Российской Федерации.