Психофизиологические и индивидуально- типологические характеристики студенческой молодежи Уральского региона

Психофизиологические и индивидуально- типологические характеристики студенческой молодежи Уральского региона

Автор: Кирсанов Вячеслав Михайлович

Журнал: Психология. Психофизиология @jpps-susu

Рубрика: Психофизиология

Статья в выпуске: 2 т.13, 2020 года.

Бесплатный доступ

Обоснование. Влияние образовательной среды на личность и психофизическое состояние учащейся молодежи является актуальным вопросом дифференциальной психофизиологии, так как скорость процессов модернизации высшего образования многократно превышает возможности адаптационных процессов организма на длительно воздействующие факторы среды. Цель. Оценка уровня сверхмедленных биопотенциалов головного мозга и выявление структуры личности у студентов различных вузов Уральского региона. Материалы и методы. На основании информационного согласия в исследовании приняли участие 499 студентов дневного отделения различных вузов Уральского региона. Для выявления индивидуально-типологических характеристик личности студентов использовали батарею психодиагностических методик, направленных на изучение структуры личности: диагностика активности, мотивации, саморегуляции. Психофизиологическое состояние ЦНС студентов оценивали по показателям уровня постоянного потенциала с помощью аппаратного комплекса (ООО НПО «Нейроэнергетика»). Математическая обработка результатов проводилась при помощи программного обеспечения пакета Microsoft Excel 2010, программы SPSS Statistics 17.0. Результаты. Отличительные особенности психической сферы личности (активность, мотивация, саморегуляция) популяции студентов Уральского региона выражались: в доминировании доли лиц со средним порогом активности и развития волевого самоконтроля, практически 75 % студентов характеризуются стремлением к приобретению знаний. Показатели уровня постоянного потенциала головного мозга обследованного контингента, характеризующие функциональное состояние организма, находились в зоне неоптимальных значений, что свидетельствовало о напряжении регуляторных механизмов энергообмена головного мозга. Оптимальные значения уровня постоянного потенциала (от 7 до 15 мВ) по лобным и теменным отведениям в среднем зарегистрированы у 28,6 % обследованных студентов. Заключение. Показатели энергетического метаболизма головного мозга (значения УПП) могут служить надежными индикаторами-предшественниками состояний переутомления обучающихся и основанием для организации профилактических мер по оптимизации адаптационных возможностей организма.

Еще

Психофизиологические характеристики, индивидуально-типологические характеристики, уровень постоянного потенциала головного мозга, активность, мотивация, саморегуляция

Короткий адрес: https://sciup.org/147234176

IDR: 147234176   |   DOI: 10.14529/jpps200208

Список литературы Психофизиологические и индивидуально- типологические характеристики студенческой молодежи Уральского региона

  • Асылбаева Ю.И. Исследование показателей вегетативного индекса Кердо и омега-потенциала у студентов младших курсов с различным уровнем личностной тревожности / Ю.И. Асылбаева, С.Г. Бай-тимеров, И.И. Загидуллина, Э.В. Янгирова // Вестник Башкирского государственного медицинского университета. - 2017. - № S1. -С. 726-731.
  • Байгужин, П.А. Гигиеническая оценка напряженности умственного труда студентов в ситуации тестирования теоретической подготовленности / П.А. Байгужин // Вестник ЮУрГУ. - 2011. - № 39 (256). -С. 16-18.
  • Байгужин, П.А. Факторы, влияющие на психофизиологические процессы восприятия информации в условиях информатизации образовательной среды / П.А. Байгужин, Д.З. Шибкова, Р.И. Айзман // Science for Education Today. - 2019. - Т. 9, № 5. - С. 48-70
  • Боравова, А.И. Связь уровня постоянного потенциала головного мозга и вегетативного индекса Кердо у школьниц 11-14 лет / А.И. Боравова, Н.В. Пономарева, В.Ф. Фокин // Асимметрия. - 2019. - Т. 13, № 4. - С. 86-96.
  • Залевский, Г.В. Изменение омега-потенциала мозга в ходе психотерапии при пограничных нервно-психических расстройствах / Г.В. Залевский, В.Н. Кожевников, В.В. Костарев // Сибирский психологический журнал. - 2013. - № 47. - С. 7-13.
  • Илюхина, В.А. Перинатальный энергодефицит в снижении уровня здоровья с нарушениями нервно-психического и речевого развития / В.А. Илюхина. - СПб.: Информна-вигатор, 2015. - 175 с.
  • Кальметьев, А.Х. Особенности омега-потенциала боксеров различных возрастных групп / А.Х. Кальметьев, Э.Ш. Шаяхметова, Р.М. Муфтахина // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. - 2009. - № 8. - С. 253-260.
  • Крупнов, А.И. Комплексное изучение свойств личности: системно-функциональный подход: коллективная монография / А.И. Крупнов, С.М. Зиньковская, А.В. Зиньковский. - Екатеринбург: Уральский гос. пед. унт: Уральский ин-т гос. противопожарной службы МЧС России, 2010. - 417 с.
  • Молов, А.А. Исследование динамики показателей фонового омега-потенциала и электрокардиограммы при комплексном санаторно-курортном лечении и адаптации организма к интервально-ритмической гипоксии / А.А. Молов, К.Ю. Шхагумов, И.Х. Борукаева и др. // Современные проблемы науки и образования. - 2019. - № 4. - http://science-education.ru/ru/article/view ?id=28953 (дата обращения: 10.01.2020).
  • Родионов, А.Р. О перспективах развития исследований мозга человека на европейском научном пространстве. Горизонт 2020 / А.Р. Родионов // Вестник психофизиологии. - 2013. - № 3. - С. 8-12.
  • Фокин, В.Ф. Энергетическая физиология мозга /В.Ф. Фокин, Н.В. Пономарева. -М. : Изд-во «Антидор», 2003. - 288с.
  • Шафиева, Л.Н. Влияние родиолы розовой на омега-потенциал головного мозга студентов при экзаменационном стрессе / Л.Н. Шафиева, Д.Р. Валитова // Вестник Башкирского государственного медицинского университета. - 2015. - № S2. - С. 577-582.
  • Шаяхметова, Э.Ш. Омега-потенциал головного мозга как экспресс-оценка физической работоспособности боксеров высокой квалификации / Э.Ш. Шаяхметова // European Social Science Journal. - 2014. - № 6-2 (45). - С. 405-408.
  • Шаяхметова, Э.Ш. Сверхмедленные электрофизиологические процессы головного мозга человека диапазона 0-0,05 Гц в экстремальных условиях деятельности / Э.Ш. Шаяхметова, А.Х. Кальметьев, Р.М. Муфтахина и др. - Уфа: Башкирский государственный педагогический университет им. М. Акмуллы, 2014. -178 с.
  • Шведов, Д.Н. Факторы, обеспечивающие адаптацию студентов в вузе / Д.Н. Шведов // Вестник Орловского государственного университета. - 2015. - № 1 (42). - C. 387-388.
  • Шибкова, Д.З. Психофизиологические особенности креативности студентов как фактор адаптации к учебной деятельности / Д.З. Шибкова, В.П. Мальцев // Онтогенез. Адаптация. Здоровье. Образование. - Кемерово, 2011. - С. 171-198.
  • Ayub, N. Effect of Intrinsic and Extrinsic Motivation on Academic Performance / N. Ayub // Pakistan Business Review. - 2010. -Vol. 12. - P. 363-372. - https://www. resear-chgate.net/publication/255712855 (дата обращения -10.04.2020)
  • Chen, H.I. Applications of human brain organoids to clinical problems / H.P. Chen, H. Song, G.L. Ming // Developmental Dynamics. - 2019. - Vol. 248, № 1. - P. 53-64.
  • Eskja, V. The Importance of Motivationin an Educational Environment / V. Eskja, P. Edi // Formazione & Insegnamento - 2017. -Vol. XV, № 1. DOI: 107346/-fei-XV-01-17_05
  • Mohammad, A. Relationship between self-esteem and academic achievement amongst pre-university students / A. Mohammad // Journal of Applied Sciences. - 2010. - Vol. 10. -P. 2474-2477. DOI: 10.3923/jas.2010.2474.2477
  • Smith, D.M. Neurophysiology of action anticipation in athletes: A systematic review / D.M. Smith // Neuroscience & Biobehavioral Reviews. - 2016. - Vol. 60. - P. 115-120.
Еще
Статья научная
QR-код для установки приложения SciUp Наведите камеру и скачайте бесплатное приложение SciUp