Психологические механизмы взаимосвязи антиципации и прогнозирования в подростковом и юношеском возрастах

В статье представлены результаты изучения психологических механизмов взаимосвязи антиципации и прогнозирования в подростковом и юношеском возрастах. Полученные данные указывают на то, что онтогенетической особенностью подросткового и юношеского возрастов является сформированность антиципационной состоятельности. Антиципационно-прогностические процессы в подростковом возрасте характеризуются взаимосвязью антиципационной состоятельности с прогностической глубиной и гибкостью. В юношеском возрасте выявлена взаимосвязь антиципационной состоятельности с прогностической глубиной, осознанностью, гибкостью, перспективностью и доказательностью. Степень выраженности и направленность взаимосвязей прогностических параметров и антиципационной состоятельности указывают на факт согласованности антиципационно-прогностической системы в юношеском возрасте. Ключевые слова : антиципация, прогнозирование, психологические механизмы, онтогенетическое развитие.

PSYCHOLOGICAL MECHANISMS OF THE RELATIONSHIP OF ANTICIPATION AND PREDICTION IN ADOLESCENCE AND EARLY ADULTHOOD. Akhmetzyanova A. I., Nikishina V. B., Petrash E. A. ¹ Kazan (Volga region) Federal University . 18, Kremlevskaya St., Kazan, 420008, Republic of Tatarstan, Russian Federation. ² Kursk State Medical University. Russian Federation, 305041, Kursk, Karl Marx St, 3. The article presents the results of a study of psychological mechanisms of the relationship of anticipation and forecasting in adolescence and early adulthood. Obtained data indicate that the ontogenetic aspect of adolescence and youth is maturity of antcipational consistency. Anticipational forecasting processes in adolescence are characterized by the interrelation between anticipational consistency and predictive depth and flexibility. In adolescence there is an interrelation between anticipational consistency and predictive depth, awareness, flexibility, perspective and conclusiveness. The degree of severity and direction of the relationship between prognostic parameters and anticipational consistency point to the coherence of anticipational-forecasting system in adolescence. Keywords : anticipation, prediction, psychological mechanisms, ontogenetic development.

Актуальность проблемы изучения психологических механизмов взаимосвязи антиципации и прогнозирования связана с острой необходимостью объяснения психологического содержания нарушения процесса социализации в подростковом и юношеском возрастах.

В традиционном плане антиципационно-прогностическую активность человека в психологии изучают в рамках двух методологических подходов – первый, как способ представления возможных результатов действий до его осуществления (В. Вундт); второй подход, как содержание «опережающего отражения» (П. К. Анохин).

Концептуализируя свои рассуждения в рамках теории «опережающего отражения» и культурно-исторической теории (Л. С. Выготский, П. К. Анохин, А. Р. Лурия), мы исходили из понимания того, что гностическая и моторная активность человека регулируется антиципацион-но-прогностическими процессами, которые, в свою очередь, имеют сложную нейропсихологическую и психическую природу. Кроме того, мы руководствовались пониманием того, что в норме в подростковом и юношеском возрастах система регуляции антиципационно-прогнос-тическими процессов полностью сложилась. Процессы прогнозирования основаны на вероятностной структуре прошлого опыта и информации о наличной ситуации. Предшествующий опыт и внешняя ситуация выступают в качестве основания выдвижения гипотез о предстоящем будущем. В соответствии с прогнозированием осуществляется подготовка к соответствующим действиям (И. М. Фейгенберг).

Ставя и решая задачи изучения психологических механизмов антиципации и прогнозирования в подростковом и юношеском возрастах, возникает, как минимум, необходимость определения онтогенетических закономерностей их реализации, что предполагает изучение нормы антиципационной активности и исследование базового нейропсихологического и психического уровней регуляции антиципации и прогнозирования. Система регуляции взаимосвязи антиципации и прогнозирования представлена двумя уровнями организации: нейропсихологическим и психическим уровнями регуляции. Нейропсихологический уровень представлен особенностями функциональной мозговой организации процессов антиципации и прогнозирования, а также ассоциативными механизмами, обеспечивающими взаимосвязь предшествующего опыта (являющегося основанием процесса антиципации) и функций прогнозирования. Психический уровень регуляции взаимосвязи антиципации и прогнозирования реализуется через механизмы непроизвольной (диссоциативные механизмы) и произвольной (осознанная саморегуляция поведения) регуляции.

Диссоциативные механизмы обеспечивают дифференциацию прошлого опыта и антиципа-ционно-прогностических процессов. Система осознанной саморегуляции поведения представляет собой системный многоуровневый процесс психической активности человека по выдвижению целей и управлению их достижением; включает в себя операциональный уровень (планирование целей, моделирование условий, программирование, корректирование активности и ее результатов) и регуляторноличностный уровень (самостоятельность, гибкость) (Моросанова В. И., 2010). Процессы осознанной саморегуляции поведения обеспечивают произвольный уровень регуляции процессов прогнозирования (рис. 1).

Психологические механизмы

Психологические механизмы

Функциональнолокализационный

Произвольный уровень (саморегуляция)

Непроизвольный уровень (диссоциативные ______ механизмы) _____

Динамический уровень (ассоциативные ______ механизмы) _____ Нейропсихологические механизмы

Процессы прогнозирования

Рис. 1. Концептуальная модель исследования психологических механизмов взаимосвязи антиципации и прогнозирования в подростковом и юношеском возрастах

Глубина;

Аналитичность;

Осознанность;

Гибкость;

Перспективность;

Доказательность.

Цель исследования: изучение психологических механизмов взаимосвязи антиципации и прогнозирования в подростковом и юношеском возрастах.

Объект исследования: взаимосвязь антиципации и прогнозирования в подростковом и юношеском возрастах.

Предмет исследования: структура организации психологических механизмов взаимосвязи антиципации и прогнозирования в подростковом и юношеском возрастах.

Исследование осуществлялось на базах общеобразовательных (СОШ № 27 г. Курска, СОШ № 6 г. Курска, МБОУ СОШ № 33 г. Казани, МБОУ СОШ № 10 г. Казани) и высших учебных заведений: ГБОУ ВПО Курский государственный медицинский университет (КГМУ), Курский институт социального образования (КИСО) (филиал РГСУ), Казанский федеральный университет.

Общий объем выборки составил 318 человек, из них 162 подростка (75 мальчиков, 87 девочек) в возрасте 11—15 лет; 156 испытуемых юношеского возраста (72 юноши и 84 девушки) в возрасте 18—21 год.

Психодиагностическая база исследования представлена следующими методиками: «Тест антиципационной состоятельности» (В. Д. Менделевич); методика-тест «Способность к прогнозированию» (Л. А. Регуш), ассоциативный эксперимент (модификация В. Б. Никишиной), шкала диссоциации DES (в адаптации Н. В. Та-рабриной); опросник «Стиль саморегуляции поведения» (В. И. Моросанова).

Выбор нейропсихологических проб осуществляли по критерию локализации и функциональному основанию: схематизированный рисунок без деталей; дорожный тест Money; игнорирование левой, правой половины поля зрения.

Статистическая обработка осуществлялась с использованием методов количественной и качественной обработки данных: показатели средних тенденций (среднее значение, стандартное отклонение), методы корреляционной статистики (r-критерий ранговой корреляции Спирмена), методы многомерной статистики (факторный анализ с varymax-вращением).

Формируя программу статистического анализа психологических механизмов взаимосвязи антиципации и прогнозирования, по правилу транзитивности (если А связано с В, а В связано с С, то А связано с С) и критерию структур-но-уровневой организации психики, был осуществлен анализ по нижеприведенной схеме. На первом этапе проведена оценка выраженности антиципации и параметров прогнозирования, а также их взаимосвязи в подростковом и юношеском возрастах. Задачей второго этапа является исследование механизмов взаимосвязи антиципации и прогнозирования в подростковом и юношеском возрастах на нейропсихологическом уровне через оценку взаимосвязей антиципации с нейропсихологическими пробами и временем ассоциативных реакций. На третьем этапе осуществлялось исследование механизмов взаимосвязи антиципации и прогнозирования на психическом уровне через процедуру факторизации и оценку взаимосвязей антиципации с уровнем диссоциации и процессами осознанной саморегуляции поведения в подростковом и юношеском возрастах.

У 83,4 % подростков и 91,1 % юношей установлена антиципационная состоятельность (в абсолютных показателях прогностическая компетентность устанавливается, если показатели превышают 241 балл) [6]. Средние значения у юношей составили 254,71±7,6; у подростков – 246,12±3,4. Изучение взаимосвязи анти-ципационных особенностей и прогностических параметров, а также нейропсихологических и психологических механизмов данной взаимосвязи осуществлялось на выборке испытуемых подросткового и юношеского возрастов с анти-ципационной состоятельностью.

Оценка взаимосвязи антиципации и параметров прогнозирования осуществлялась методом корреляционного анализа (табл. 1).

Таблица 1

Коэффициенты корреляции антиципации и параметров прогнозирования в подростковом и юношеском возрастах (r-критерий Спирмена, р≤0,05)

Параметр	Антиципация
	Подростковый возраст	Юношеский возраст
Глубина	0,32*	0,41*
Аналитичность	0,22	0,22
Осознанность	0,16	0,43*
Гибкость	0,38*	0,64*
Перспективность	0,24	0,57*
Доказательность	0,19	0,51*

Примечание . *– Значимость взаимосвязи.

Антиципационная состоятельность в подростковом возрасте значимо взаимосвязана с глубиной и гибкостью прогнозирования. В юношеском возрасте число значимых взаимосвязей антиципационной состоятельности и параметров прогнозирования увеличивается: выявлены значимые прямо пропорциональные взаимосвязи антиципационной состоятельности и прогностической глубины, осознанности, гибкости, перспективности и доказательности. Полученные данные указывают на недостаточность антици-пационно-прогностических процессов в подростковом возрасте, что связано с онтогенетическими закономерностями формирования системы произвольной регуляции.

Исследование нейропсихологического уровня механизмов взаимосвязи антиципации и прогнозирования в подростковом и юношеском возрастах осуществлялось через оценку взаимосвязей антиципации с нейропсихологическими пробами, характеризующими функциональную направленность процессов лобной, теменной и затылочной организации, и временем ассоциативных реакций, рассматриваемых как динамический показатель нейропсихологических механизмов.

В результате исследования взаимосвязи ан-тиципационной состоятельности с нейропсихологическими пробами выявлены как в подростковом, так и в юношеском возрасте прямо пропорциональные взаимосвязи между уровнем антиципационной состоятельности и функциональной направленностью процессов мозговой организации (табл. 2).

В соответствии с правилом транзитивности в подростковом возрасте антиципационно-прогностическая глубина обеспечивается функциональной направленностью лобных и теменно-затылочных отделов коры головного мозга; прогностическая гибкость обеспечивается функциональной направленностью процессов теменной и затылочной организации. Рассматривая время ассоциативных реакций как динамический показатель нейропсихологических механизмов антиципации и прогнозирования, выявлено значимое увеличение времени ассоциативных реакций у юношей по сравнению с подростками (р=0,008), что связано с возрастными особенностями данных онтогенетических этапов. Подростковый возраст характеризуется импульсивностью не только ассоциативных реакций, но и поведения, обусловленных возрастной несформированностью механизмов произвольной регуляции и контроля.

Таблица 2

Коэффициенты корреляции антиципации с нейропсихологическими пробами и ассоциативными реакциями в подростковом и юношеском возрастах (r-критерий Спирмена, р≤0,05)

Параметр	Антиципация
	Подростковый возраст	Юношеский возраст
Функциональная направленность процессов лобной организации	0,54*	0,73*
Функциональная направленность процессов теменной организации	0,71*	0,62*
Функциональная направленность процессов затылочной организации	0,64*	0,57*
Время ассоциативных реакций	0,59*	0,68*

Примечание . *– Значимость взаимосвязи.

Психологические механизмы взаимосвязи антиципационно-прогностических процессов реализуются на непроизвольном (через уровень психической диссоциации) и произвольном (через процессы осознанной саморегуляции поведения) уровнях.

В подростковом возрасте выявлены значимо более высокие показатели уровня диссоциации по сравнению с юношеским возрастом (р=0,007), что проявляется в ослаблении внутренней связи, последовательности и согласованности психических процессов, являющихся результатом разрыва ассоциативных связей. Выявлена значимая обратно пропорциональная взаимосвязь уровня диссоциации и антиципа-ционной состоятельности как в подростковом, так и в юношеском возрасте (табл. 3).

Таблица 3 Коэффициенты корреляции антиципации с уровнем диссоциации и процессами осознанной саморегуля- ции поведения в подростковом и юношеском возрастах (r-критерий Спирмена, р≤0,05)

Параметр	Антиципация
	Подростковый возраст	Юношеский возраст
Уровень диссоциации	-0,47*	-0,54*
Планирование	0,31	0,62*
Прогнозирование	0,34	0,74*
Моделирование	0,27	0,40
Оценивание результатов	0,42*	0,54*
Самостоятельность	0,14	0,52*
Гибкость	0,57*	0,19
Общий уровень саморегуляции	0,42*	0,51*

Примечание . *– Значимость взаимосвязи.

На произвольном уровне в подростковом возрасте взаимосвязь антиципации и прогнозирования обеспечивается процессами оценивания результатов, гибкостью и общим уровнем осознанной саморегуляции поведения, на что указывают значимые прямо пропорциональные взаимосвязи между обозначенными параметрами. В юношеском возрасте антиципационно-прогностические процессы обеспечиваются на произвольном уровне через планирование, прогнозирование, оценивание результатов и общий уровень осознанной саморегуляции поведения, что подтверждается на статистическом уровне значимыми прямо пропорциональными взаимосвязями антиципационной состоятельности и параметров саморегуляции в юношеском возрасте.

Онтогенетической особенностью подросткового и юношеского возрастов является сформи-рованность антиципационной состоятельности (83,4 % подростков и 91,1 % юношей). Антици-пационно-прогностические процессы в подростковом возрасте характеризуются взаимосвязью антиципационной состоятельности с прогностической глубиной и гибкостью. На нейропсихологическом уровне обеспечиваются высокой динамичностью и функционально-локализационной направленностью процессов теменно-затылочной локализации. Непроизвольный уровень психологических механизмов взаимосвязи антиципации и прогнозирования подростков обеспечивается высоким уровнем диссоциации; на произвольном уровне данная взаимосвязь обеспечивается гибкостью и оцениванием результатов.

В юношеском возрасте выявлена взаимосвязь антиципационной состоятельности с прогностической глубиной, осознанностью, гибкостью, перспективностью и доказательностью. Степень выраженности и направленность взаимосвязей прогностических параметров и антиципационной состоятельности указывают на факт согласованности антиципационно-прогностической системы в юношеском возрасте. Антиципационно-прогностические процессы в юношеском возрасте обеспечиваются функционально-локализационной направленностью процессов теменно-затылочной и лобной локализации при снижении динамического показателя (показатель времени ассоциативных реакций), что связано с онтогенетическими особенностями морфофункционального созревания коры больших полушарий головного мозга. Взаимосвязь антиципации и прогнозирования на непроизвольном уровне в юношеском возрасте обеспечивается низким уровнем диссоциации, проявляющемся в дифференциации процессов прогнозирования; на произвольном уровне – высоким общим уровнем осознанной саморегуляции поведения через регуляторные процессы планирования, прогнозирования, оценивания результатов и самостоятельность.

Известно, что трудности в построении прогнозов относительно поступков окружающих часто выступают как одна из предпосылок социальной дезадаптации в подростковом и юно- шеском возрастах. Если же условия, повлекшие дезадаптацию, продолжают действовать, в результате возможно возникновение как стойкого 7. девиантного поведения, так и пограничных психических расстройств. Результаты проведенно- 8. го исследования имеют существенное значение для медицинской психологии и психиатрии, так как знание психологических механизмов взаимосвязи антиципации и прогнозирования в подростковом и юношеском возрастах позволяет 9. своевременно выявлять риски возникновения пограничных психических расстройств, девиантного поведения, столь высокие у подростков и юношей, своевременно проводить абилита-ционные и профилактические мероприятия, снизить потери от социально значимых заболе- 1. ваний.

Работа выполнена на базе Казанского (Приволжского) федерального университета, Курского государственного медицинского университета.