Психологические особенности проявления лени у студентов

Постановка проблемы . На сегодняшний день феномен лени мало изучен, не смотря на широкую представленность в обыденном сознании.

Понятие лени носит, скорее всего, описательный характер, отсутствуют точные дефиниции, не раскрывая сущности данного феномена.

Цель статьи: выявить и описать особенности проявление лени у студентов.

Анализ литературы . Феномен воли в советское время был идеализированным. Формирование воли понимается как личностное развитие субъекта, который способен к самоопределению и самосознанию. А в противовес понятию воли выступает феномен лень. Лень рассматривается как отсутствие силы воли, описывается как отрицательное морально-волевое качество личности, и как определённая характеристика воли в целом. Накладывалось клеймо феномена лени, так как лень выступает показателем аморальности, безвольности, безыдейности, которое характеризуется в неспособности отстоять собственные позиции, а так же как проявление беспринципности. Советский психолог К.Н. Корнилов к феномену безволия относит внушаемость, негативизм, а так же упрямство: «Как внушаемый, так и негативист обнаруживают слабость воли, так как ни тот, ни другой не умеют подчинять свои действия доводам разума, сознательным мотивам поведения. Упрямый не владеет своей волей, так как она не подчинена его разуму. Воля упрямого — неразумная воля».¹

Известный исследователь Е.П. Ильин, исследуя психологию спорта, определил, что проявлением слабости воли является такое качество как легковнушаемость.2 Отечественные исследователи К.К. Платонов и Г.Г. Голубев пришли к выводу о том, что безволие проявляется, если в личностном конфликте мотивов «хочу» и «надо», предпочтение отдаётся мотиву «хочется».3

А вот научный деятель В.А. Комогоркин рассматривал слабоволие как устойчивую характеристику личности, которая проявляется в отсутствии активной работы сознания на стадии планирования действий. Безвольные действует нерешительно либо импульсивно, непродуманно либо 4 самоуверенно.

Ю.С. Ошемкова утверждает, что лень является следствием экзистенциональной мотивации, то есть может проявляется в приверженности стереотипам, недостаток новых познаний, изменений, а так же отсутствие развития. Феномен лени противопоставляется понятию самореализации. Обретение подлинной экзистенциональной мотивации – раскрытие уникальности своей личности.5

Феномен лени имеет сложную природу, его можно рассматривать как защитную реакцию организма, как условие для самореализации, как потребность в отдыхе чередующееся с подъёмом активности, как отрицательная черта характера личности.

Многие исследователи феномена лени ссылаются к такой позиции, что феномена лени так таковой не существует. В корне лежат другие проблемы в невыполнении определённых задач, такие как: нежелание выполнения, страх, блокировка первичных потребностей и желаний, недостаток энергии, боязнь возникновения беспомощности. А так же причиной лени является именно низкая мотивация к действиям и выученная беспомощность.

Выученная беспомощность – это нарушение мотивации в следствии того, что результат не зависит от прилагаемых усилий («сколько бы не старался, всё равно безрезультатно»). М. Зелигман отмечает, что данный феномен формируется к восьми годам, отражая степень доверия себе и веру в степень эффективности и продуктивности его действий.6

Существует такое понятие как прокрастинация. Прокрастинация – некий феномен, характеризующийся тем, что человек откладывает, затягивает различную, важную работу, что является контрпродуктивно, даже в отличие от отдыха, так как не приносит положительных результатов. Характеризуется борьбой мотивов, когда наступает конфликт мотивов «хочу» и «надо». Прокрастинация является разновидностью лени, так как в основе лежат механизмы нарушения мотивационной сферы.7

Существует классификация подходов изучения феномена лени:

• 1)    Лень – двигатель прогресса, без которой бы не было открытий.

• 2)    Лень – защитная реакция человека, который много работает, организм отвечает отказом от работы дабы предотвратить истощение.

• 3)    Лень – как болезненное состояние, как паталогический процесс . Описывается такими терминами:

• -    адинамия – малоподвижность, нежелание двигаться;

• -    апатия – неактивность, нежелание что-то делать;

• -    абулия – расстройство воли, приводящее к отсутствию всяких желаний.

• 4)    Лень – это миф. Феномена лени не существует и тех, кого называют ленивыми, страдают от дисфункции нейроразвития, такими как нарушение памяти, речи, внимания, моторики.⁸

• Е .Л. Михайлова выделяет три компонента лени (в учебной деятельности):

• 1)    мотивационный компонент: отсутствие или слабая мотивация;

2)поведенческий    компонент:    невыполнение    необходимой деятельности;

• 3)    эмоциональный компонент: равнодушие к невыполненным требованиям в учебной деятельности.⁹

Нами проведено эмпирическое исследование, целью которого было определить лень проявляется как отрицательное морально-волевое качество или как общая характеристика воли личности в целом. Исследование проводилось в КИПУ в группе психолого-педагогического факультета специальности психологии 3 курса. Выборка составляет 62 человека в возрасте 19-20 лет. Нами применялся метод семантического дифференциала, студентам представлялось 3 вида деятельности для определения лености: учебная деятельность, спорт, занятие любимым делом. Перед испытуемыми было задание определить, что присуще именно им в определенной деятельности, оценить по ряду биполярных градуированных семибалльных оценочных шкал, противоположные полюса которые заданы с помощью вербальных антонимов. Оценки понятий по разным шкалам между собой взаимодействуют,    что    позволяет    выделить    пучки    таких сильновзаимодействующих шкал и сгруппировать их в такие факторы как: сила, активность, оценка. Данные по результатам метода семантического дифференциала представлены в таблице 1.

Таблица 1 Показатели проведённого метода по трём факторам: сила, активность, оценка

Результаты исследования показывают, что показатели фактора активности значительно выше в деятельности занятие любимым делом 51% нежели в учебной деятельности или в спорте.

Вывод : По результатам исследования можно сделать вывод о том, что лень не является общей характеристикой личности, а является негативным морально-волевым качеством, проявляется в определенных видах деятельности. Это зависит от того, насколько деятельность значима и привлекательна для человека, также от уровня притязаний и мотивации.