Психологические условия формирования профессиональной рефлексии у студентов, обучающихся по техническим специальностям
Автор: Косцова Мария Викторовна
Журнал: Психология. Психофизиология @jpps-susu
Рубрика: Краткие сообщения
Статья в выпуске: 2 т.6, 2013 года.
Бесплатный доступ
Описаны психологические условия формирования профессиональной рефлексии у студентов, обучающихся техническим специальностям. Формирование профессиональной рефлексии у студентов технических специальностей должно проходить через актуализацию всех ее компонентов: способности к рефлексии (рефлексивности), профессиональной направленности личности, профессиональной идентичности и компетентности, способности к прогнозированию. Представлены структура и содержание авторской программы рефлексивных практикумов по формированию профессиональной рефлексии у обучающихся в техническом вузе студентов, содержащей четыре содержательных блока: рефлексивный, мотивационный, компетентный и прогностический.
Профессиональное самоопределение студентов, профессиональная рефлексия, психологические условия формирования профессиональной рефлексии, рефлексивный практикум, студенты технических специальностей
Короткий адрес: https://sciup.org/147159843
IDR: 147159843
Список литературы Психологические условия формирования профессиональной рефлексии у студентов, обучающихся по техническим специальностям
- Аникина, В.Г. Рефлексивный тренинг как средство разрешения конфликтных ситуаций/В.Г. Аникина//Культурноисторическая психология. -2009. -№ 3. -С. 5-7.
- Дружилов, С.А. Психология профессионализма. Инженерно-психологический подход/С.А. Дружилов. -Харьков: Изд-во «Гуманитарный Центр». -2011. -296 с.
- Дымова, Т.В. Обучение педагогическому прогнозированию/Т.В. Дымова//Научный вестник Юга России. -Астрахань, 1998. -С. 24-26.
- Кикоть, В.Я. Педагогика и психология высшего образования: учебник/В.Я. Кикоть, В.А. Якунин. -СПб.: СПбГУ, 1996. -320 с.
- Климчук, В.А. Тренинг внутренней мотивации/В.А. Климчук. -СПб.: Речь, 2006. -76 с.
- Краева, М.Ю. Динамика прогностических способностей у студентов-психологов в образовательном процессе вуза: автореф. дис.. канд. психол. наук/М.Ю. Краева. -Ставрополь, 1999. -26 с.
- Осипова, Н.Н. Подготовка учителей начальных классов к прогностической деятельности в обучении математике младших школьников: дис.. канд. пед. наук/Н.И. Осипова. -Пенза, 2000. -145 с.
- Регуш, Л.А. Прогнозирование как познавательная способность/Л.А. Регуш//Проблемы развития познавательных способностей/под ред. А.И. Раева. -Л., 1983. -С. 33-45.
- Тренинг профессиональной идентичности: руководство для преподавателей вузов и практикующий психологов/Л.Б. Шнейдер. -М.: Изд-во Московского психологосоциального института; Воронеж: Изд-во Московского НПО «МОДЭК», 2008. -208 с. -(Серия «Библиотека психолога»).
- Щедровицкий, Г.П. Мышление. Понимание. Рефлексия/Г.П. Щедровицкий. -М., 2005. -800 с.
- Щедровицкий, Г.П. Коммуникация, деятельность, рефлексия//Исследования рече-мыслительной деятельности/Г.П. Щедровицкий. -Алма-Ата, 1974. -С. 12-28.
- Deci, E.L. The psychology of selfdetermination/E.L. Deci. -Toronto: Lexington Books, 1980.
- Ryan, R.M. Perceived locus of causality and internalization: Examining reasons for acting in two domains/R.M. Ryan, J.P. Connell//J. Pers. Soc. Psychol. -1989. -V. 57. -P. 749-761.
- White, R.W. Motivation reconsidered: The concept of competence/R.W. White//Psychol. Rev. -1959. -V. 66. -P. 297-333.
- Woodworth, R.S. Dynamics of behavior/R.S. Woodworth. -N.Y.: Holt, 1958.
