Психологический потенциал конструкта самодетерминации в исследовании субъекта педагогической деятельности

Автор: Почтарева Елена Юрьевна, Васягина Наталия Николаевна

Журнал: Психология. Психофизиология @jpps-susu

Статья в выпуске: 2 т.15, 2022 года.

Бесплатный доступ

Обоснование. Гуманистические трансформации актуализируют личностно-ориентированное целеполагание образования, конкретизируя исследовательский интерес в изучении мотивационных характеристик саморегуляции педагога. Идея самодетерминации, обращенная к субъектному началу педагога, в новых условиях образования становится ведущей в аспекте формирования эвристических представлений о педагогической деятельности. Целью исследования является психологический анализ сущности и содержания мотивирующих процессов самодетерминации педагога как субъекта самореализации. Материалы и методы. Методологическое обоснование исследования составляют современные подходы к самодетерминации личности, такие как теория самодетерминации Э. Деси и Р. Райана, а также теория личностного потенциала Д.А. Леонтьева, которые определяют научно-психологический взгляд на природу человека как проактивного, свободного и самоопределяющегося субъекта жизнедеятельности. Используются методы проблемно-ориентированного и сравнительного анализа, теоретико-прикладного синтеза и логико-смыслового обобщения. Результаты. Обосновывается концептуальная модель самодетерминации субъекта педагогической деятельности как многомерной функциональной характеристики педагога. Совокупность структурных элементов самодетерминации определяет психологические особенности мотивационно-ценностной сферы педагога в современном образовательном контексте, обусловленном как возможностью, так и необходимостью осуществления выбора в постоянно возрастающей сложности, многозначности и неопределенности образовательной среды. Подчеркивается социализирующее значение удовлетворения базовых психологических потребностей в автономии, компетентности и связанности, а также важность внутренней и автономной форм мотивации как смыслообразующего признака личностного и профессионального развития педагога. Заключение. Авторы делают вывод о созидательно-преобразующем содержании процессов самодетерминации, нацеленность которых на самоутверждение личности обусловливает профессионально-экзистенциональную самореализацию педагога.

Еще

Субъектность, самодетерминация, педагогическая деятельность, концептуальная модель, мотивация, регуляция, развивающие смыслы образования

Короткий адрес: https://sciup.org/147238165

IDR: 147238165 | DOI: 10.14529/jpps220208

Список литературы Психологический потенциал конструкта самодетерминации в исследовании субъекта педагогической деятельности

Ryan R.M., Deci E.L. Self-Determination Theory: Basic Psychological Needs in Motivation, Development, and Wellness. New York: Guilford Publishing. 2017. 756 p. DOI: https://doi.org/10.7202/1041847ar
Личностный потенциал: структура и диагностика / под ред. Д.А. Леонтьева. М.: Смысл, 2011. 680 с.
Building a science of motivated persons: Self-determination theory's empirical approach to human experience and the regulation of behavior / R.M. Ryan, E.L. Deci, M. Vansteenkiste et al. // Motivation Science. 2021. Vol. 7 (2). P. 97-110. DOI: https://doi.org/10.1037/mot0000194
Ryan R.M., Deci E.L. Brick by brick: The origins, development, and future of self-determination theory // Advances in Motivation Science / A.J. Elliot (ed.). Cambridge, MA: Elsevier Inc., 2019. Vol. 6. P. 111-156. DOI: https://doi.org/10.1016/bs.adms.2019.01.001
Basic psychological need theory: Advancements, critical themes, and future directions / M. Vans-teenkiste, R.M. Ryan, B. Soenens // Motivation and Emotion. 2020. Vol. 44. P. 1-31. DOI: https://doi.org/10.1007/s11031-019-09818-1
Reeve J., Cheon S.H. Autonomy-supportive teaching: Its malleability, benefits, and potential to improve educational practice // Educational Psychologist. 2021. Vol. 56 (1). P. 54-77. DOI: https://doi.org/10.1080/00461520.2020.1862657
AhnI., ChiuM.M., PatrickH.Connecting teacher and student motivation: Student-perceived teacher need-supportive practices and student need satisfaction // Contemporary Educational Psychology. 2021. Vol. 64. P. 1-14. DOI: https://doi.org/10.1016/j.cedpsych.2021.101950
Гуляев Ю.Ю. Становление личности и взаимодействие различных типов мотивации обучения // Мир образования - образование в мире. 2020. № 1 (77). С. 122-131. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=44537469 (дата обращения 09.10.2021)
Ryan R.M., Deci E.L. Self-determination theory and the facilitation of intrinsic motivation, social development and well-being // American psychologist. 2000. Vol. 55 (1). P. 68-78. DOI: https://doi.org/10.1037110003-066X.55.L68
Expanding autonomy psychological need states from two (satisfaction, frustration) to three (dissatisfaction): a classroom-based intervention study / S. Cheon, J. Reeve, Y. Lee et al. // Journal of Educational Psychology. 2018. Vol. 111(4). P. 685-702. DOI: https://doi.org/10.1037/edu0000306
Parental provision of structure: Implementation and correlates in three domains / W.S. Grolnick, J.N. Raftery-Helmer, K.N. Marbell et al. // Merrill-Palmer Quarterly. 2014. Vol. 60 (3). P. 355-384. DOI: https://doi.org/10.1353/mpq.2014.0016
Гордеева Т.О., Сычев О.А. Диагностика мотивирующего и демотивирующего стилей учителей: методика «Ситуации в школе» // Психологическая наука и образование. 2021. Т. 26. № 1. С. 51-65. DOI: https://doi.org/10.17759/pse.2021260103
Журавлев А.Л., Сергиенко Е.А. Принцип развития в психологии: разработка и перспективы // Психологический журнал. 2017. Т. 38. № 4. С. 29-40. DOI: https://doi.org/10.7868/S0205959217040031
Леонтьев Д.А. Развитие мотивации в онтогенезе: векторная модель // Мир психологии. 2019. № 4. С. 151-162.
Леонтьев Д.А. Жизненный мир человека и проблема потребностей // Психологический журнал. 1992. Т. 13. № 2. С. 107-120.
Зеер Э.Ф., Сыманюк Э.Э., Лебедева Е.В. Транспрофессионализм как предиктор преадап-тации субъекта деятельности к профессиональному будущему // Сибирский психологический журнал. 2021. № 79. С. 89-107. DOI: https: //doi .org/10.17223/17267080/79/6

Еще

Статья научная