Психологическое сопровождение детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности
Автор: Ахметова Зарина Альбертовна
Журнал: Бюллетень науки и практики @bulletennauki
Рубрика: Психологические науки
Статья в выпуске: 11 т.5, 2019 года.
Бесплатный доступ
Цель статьи состоит в теоретическом анализе метода психологического сопровождения и его возможностей в системе оказания психологической помощи детям с синдромом дефицита внимания и гиперактивности. Психологическое сопровождение рассматривается как система профессиональной деятельности психолога, ориентированной на потребности, интересы и цели ребенка; процесс взаимодействия и сотрудничества сопровождающего и сопровождаемого, направленного на оказание помощи последнему, посредством создания социально-психологических условий для самопознания, поиска способов самоуправления внутренним миром, поиска ресурсов в самом ребенке и его окружении для гармоничного развития и преодоления им трудностей. В статье раскрыта актуальность психологического сопровождения гиперактивных детей, показаны основные проявления синдрома дефицита внимания и гиперактивности, а также сопутствующие ему нарушения, касающиеся когнитивной, эмоционально-волевой, поведенческой сфер, а также сферы личности и межличностных отношений. Приведены основные особенности и этапы психологического сопровождения детей, страдающих данным синдромом.
Психологическое сопровождение, синдром дефицита внимания и гиперактивности, сопутствующие расстройства
Короткий адрес: https://sciup.org/14115137
IDR: 14115137 | DOI: 10.33619/2414-2948/48/45
Список литературы Психологическое сопровождение детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности
- Заломихина И. Ю. Синдром дефицита внимания с гиперактивностью у детей // Логопед. 2007. №3. С. 33-39.
- Хотылева Т. Ю., Ахутина Т. В. Технологии психолого-педагогической помощи детям с СДВГ в Норвегии // Психологическая наука и образование. 2010. №5.
- Заваденко Н. Н., Суворинова Н. Ю. Тревожность у детей с гиперактивностью и дефицитом внимания: терапевтическая эффективность пирацетама. М., 2002.
- Заваденко Н. Н., Суворинова Н. Ю., Румянцева М. В. Гиперактивность с дефицитом внимания: факторы риска, возрастная динамика, особенности диагностики // Дефектология. 2003. №6. С. 13-20.
- Кучма В. Р., Брязгунов И. П. Синдром дефицита внимания с гиперактивностью у детей // Вопросы эпидемиологии, этиологии, диагностики, лечения, профилактики и прогноза. М., 1994. 43 с.
- Рутман Э. М. Исследование развития внимания в онтогенезе // Вопросы психологии. 1990. №4. С. 161-167.
- Брязгунов И. П., Касатикова Е. В. Непоседливый ребенок или все о гиперактивных детях. М., 2001. 96 с.
- Кайгородов Б. В., Насырова О. А. Гиперактивность как школьная и индивидуальная проблема // Мир психологии. 1996. №1. С. 100-106.
- Добсон Д. Непослушный ребенок: практ. руководство для родителей. М.: Пенаты; Т-Око, 1992. 205 с.
- Мэш Э., Вольф Д. Детская патопсихология. Нарушения психики ребенка. СПб.: Прайм-Еврознак, 2003. 384 с.
- Горпинич Ж. О. Гиперактивность детей младшего школьного возраста. http://festival. 1september. ru/articles/103539
- Токарь О. В., Зимарева Т. Т., Липай Н. Е. Психолого-педагогическое сопровождение гиперактивных дошкольников. М., 2014.
- Ульянова И. В., Свинарева О. В. Особенности педагогического сопровождения обучающихся в контексте различных педагогических подходов // Современные проблемы науки и образования. 2015. №4.
- Макадей Л. И. Теоретико-методологические подходы к организации комплексного психолого-педагогического сопровождения детей с ЗПР // Вестник Ставропольского государственного университета. 2011. №73. С. 143-148.
- Ожегов С. И. Толковый словарь русского языка. М., 1997. 960 с.
- Швецова М. Н. Социально-психологическое сопровождение замещающей семьи. М.: Прометей, 2013.
- Казакова Е. П. Педагогическое сопровождение. Опыт международного сотрудничества. СПб.: Питер, 1995. 129 с.
- Битянова М. Р. Организация психологической работы в школе. М., 2001. 298 с.
- Майер А. А. Управление инновационными процессами в ДОУ. М.: Сфера, 2008. 128 с.
- Шипицына Л. М. Психолого-педагогическое консультирование и сопровождение развития ребенка. М.: Владос, 2003. 528 с.
- Берулава Г. А. Методологические основы практической психологии. М., 2004. 192 с.
- Семина М. В., Чинчикова А. И. Психологическое сопровождение ребенка с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью // Национальная ассоциация ученых (НАУ). 2015. №4. С. 150-153.
