Психологическое сопровождение семьи в учреждении дополнительного образования как фактор повышения адаптационных ресурсов детей с ограниченными возможностями здоровья
Автор: Хайрудинова Резеда Иршатовна, Агаджанова Эмилия Рафаэловна, Сербина Марина Александровна
Журнал: Симбирский научный Вестник @snv-ulsu
Рубрика: Психология и педагогика
Статья в выпуске: 2 (24), 2016 года.
Бесплатный доступ
Анализируются задачи и возможности дополнительного образования детей в социальной адаптации школьников с ограниченными возможностями здоровья. Показано, что психологическая работа с семьей является значимым фактором развития адаптационных ресурсов детей. Предложено описание системы психологической работы с семьей ребенка, имеющего ограниченные возможности здоровья, в условиях учреждения дополнительного образования. Выделены направления и определено основное содержание диагностической, консультационной, просветительской и коррекционной работы психолога с семьей.
Психологическое сопровождение, семья, дети с ограниченными возможностями здоровья, ресурсы адаптации
Короткий адрес: https://sciup.org/14114349
IDR: 14114349
Список литературы Психологическое сопровождение семьи в учреждении дополнительного образования как фактор повышения адаптационных ресурсов детей с ограниченными возможностями здоровья
- Малофеев Н. Н. Специальное образование в России и за рубежом: в 2 ч. Ч. 1. Западная Европа: эволюция отношения общества и государства к лицам с отклонениями в развитии. М.: Печатный двор, 1996. 182 с.
- Обучение и воспитание детей с ограниченными возможностями здоровья: методические рекомендации. Издательский дом «Новый учебник», 2005. (Б-ка Федеральной программы развития образования).
- Ярская-Смирнова Е. Р., Лошакова И. И. Инклюзивное образование детей-инвалидов//Социс. 2003. № 5. С. 100-106.
- Калинина Н. В. Формирование стратегий преодоления трудных жизненных ситуаций у детей в контексте семейного взаимодействия//Фундаментальные исследования. 2013. № 8 (ч. 2). С. 468-472. URL: www.rae.ru/fs/?section=content &op = show_article&a rticle_id=10001155.
- Калинина Н. В. Взаимосвязь стратегий преодолевающего поведения и адаптации подростков в инклюзивной образовательной среде//Симбирский науч. вестн. 2015. № 4(22). С. 13-16.
- Шипицына Л. М. Необучаемый ребенок в семье и обществе. Социализация детей с нарушением интеллекта. 2-е изд., перераб. и доп. СПб.: Речь, 2005. 477 с.
