Психолого-педагогическая характеристика процесса интеллектуального саморазвития учащихся среднего звена общеобразовательной школы
Автор: Левина Оксана Николаевна
Журнал: Психология. Психофизиология @jpps-susu
Рубрика: Психология развития и педагогическая психология
Статья в выпуске: 31 (290), 2012 года.
Бесплатный доступ
В современных социально- экономических и социокультурных изменениях, происходящих в российском обществе, знание становится интеллектуальным товаром. Интеллектуальное саморазвитие является сегодня приоритетным в системе образования. В статье рассматривается процесс интеллектуального саморазвития учащихся среднего звена общеобразовательной школы, дано рабочее определение термину «интеллектуальное саморазвитие», выделены критерии и уровневые показатели. Ключевую роль в процессе интеллектуального саморазвития играет познавательная мотивация учащихся среднего звена. Создание условий, влияющих интеллектуальное саморазвитие, будет генерировать у учащихся потребность в самостоятельном приобретении знаний, развитии познавательных интересов.
Интеллектуальное саморазвитие, критерии и уровневые показатели интеллектуального саморазвития, познавательная мотивация
Короткий адрес: https://sciup.org/147159778
IDR: 147159778
Список литературы Психолого-педагогическая характеристика процесса интеллектуального саморазвития учащихся среднего звена общеобразовательной школы
- Вороняк, Н.Л. Самообучение как ведущий принцип образовательного процесса/Н.Л. Вороняк//Директор школы. -2004. -№ 10. -109 с.
- Гуревич, К.М. Умственное развитие школьников: критерии и нормативы/К.М. Гуревич, Е.И. Горбачева. -М.: Знание, 1992. -80 с.
- Матросов, В.Л. Новый учитель для новой российской школы/В.Л. Матросов//Вестн. высш. шк., 2011. -№ 3. -88 с.
- Осницкий, А.К. Саморегуляция деятельности школьника и формирование активной личности/А.К. Осницкий. -М.: Знание, 1986. -80 с.
- Психология интеллекта и творчества: Традиции и инновации: материалы науч. конф., посвящ. памяти Я.А. Пономарева и В.Н. Дружинина, ИП РАН, 7-8 окт. 2010 г. -М.: Ин-т психологии РАН, 2010. -365 с.
- Соколова, Л.Б. Становление культуры педагогической деятельности учителя/Л.Б. Соколова. -Оренбург: Изд-во ОГПУ, 2003. -351 с.
- Холодная, М.А. Психология интеллекта: парадоксы исследования/М.А. Холодная. -Томск: Изд-во Том. ун-та; М.: Барс, 1997. -392 с.
- Хуторский, А.В. Дидактическая эвристика. Теория и технология креативного обучения/А.В. Хуторский. -М.: Изд-во МГУ, 2003. -416 с.
- Цукерман, Г.А. Психология саморазвития/Г.А. Цукерман, Б.М. Мастеров. -М.: Интерпракс, 1995. -225 с.
