Психолого-педагогические аспекты подготовки курсантов образовательных организаций Министерства внутренних дел России к выполнению оперативно-служебных задач в экстремальных ситуациях

В условиях сложной криминогенной обстановки чрезвычайно важное значение для решения задач по обеспечению правопорядка и общественной безопасности имеет высокий уровень подготовленности сотрудников правоохранительных органов для эффективных действий в экстремальных ситуациях.

Профессиональная подготовка сотрудника полиции является решающим фактором качества правоохранительной деятельности, обеспечения законности при охране общественного порядка и борьбы с преступностью. И поэтому одна из первостепенных задач образовательных организаций Министерства внутренних дел (далее – МВД) России является качественная подготовка выпускников к выполнению оперативно-служебных задач [1, с. 1].

С точки зрения профессиональной служебной и физической подготовки буду- щий специалист в области правопорядка должен в совершенстве знать правовые основания, условия законности и обоснованности применения физической силы, специальных средств и огнестрельного оружия [2, с. 59].

Под экстремальными ситуациями подразумеваются такие условия обстановки, которые изначально предусматривают реальную угрозу для здоровья и жизни сотрудника полиции. Такие условия характерны при резком обострении оперативной обстановки, вызванной действиями вооруженных и других особо опасных преступников, а также создаются при массовых беспорядках.

Экстремальные ситуации, условия, обстоятельства оказывают на сотрудников полиции, сильное психологическое воздействие. Они создают большие сложности в решении профессиональных задач, сказываются на успешности действий, требуют от сотрудников психологической устойчивости, особой подготовленности и умения действовать при таких условиях.

Психологическая подготовка сотрудников в экстремальных ситуациях должна представлять собой совокупность действий, предназначенных для поддержания психологической стабильности, развития психической устойчивости и способности осознанно и эффективно действовать в экстремальных ситуациях для успешного выполнения оперативно-служебных задач [3, с. 197].

Особенность экстремальных ситуаций выражается, в первую очередь, влиянием стрессовых факторов, которые соответственно отрицательно воздействуют на психику сотрудников правоохранительных органов. Для определения направлений и способов действий в плане психологической подготовки личного состава необходимо определить сущность и характер основных стрессовых факторов.

Они имеют большую разновидность и поэтому необходимо их классифицировать. Исходя из функций стрессовые факторы делятся на:

• -    социальные факторы: угроза для жизни и здоровья (боязнь быть убитым или раненым), изолированность и одиночество, интенсивные и продолжительные усилия, напряженность обстановки, неравное соотношение сил, ограниченное время, неуверенность, отсутствие информации, неопределенность и т. д.;

• -    физические факторы: холод, жара, огонь, дым, дождь, шум, вибрации, свет, темнота, тишина, незнакомые люди, высота, хаос, усталость, действие токсичных газов, боль, стрельба и т. д.

Познание этих основных факторов в условиях экстремальной ситуации, позволит сотруднику определить более полную картину сложившейся обстановки, а также обозначить направления его действий по укреплению психологической устойчивости и устранению возможных отрицательных воздействий на психику.

Вышеизложенные факторы накладывают различного рода психическую нагрузку, которые при определенных условиях могут вызвать различные психические нарушения, в зависимости от биологических особенностей и воспитания сотрудника.

Можно идентифицировать следующие психические нагрузки:

• -    вызванные применением огнестрельного оружия, специальных средств и боевых приемов борьбы;

• -    установленные условиями и обстановкой района проведения специальной операции;

• -    в соответствии с формой, этапами и продолжительностью экстремальной ситуации;

• -    вызванные внезапностью действий преступника.

По первому типу психических нагрузок необходимо отметить, что применение преступниками оружия, взрывчатых веществ, которые своими визуальными эффектами вызывают и наносят сильные расстройства нервной системы.

Нагрузки усиливаются в случае, если сотрудник полиции не знаком с оружием и взрывчатыми устройствами, применяемыми преступниками и, соответственно, не знают, как эффективно действовать против них.

При отсутствии соответствующей подготовленности, психологические нагрузки воздействуют на сотрудника, при этом он не в полной мере проявляет профессиональные навыки и технический потенциал, что соответственно приводит к снижению функциональной эффективности и безопасности.

Поэтому для противостояния данному типу психических нагрузок необходима адекватная подготовка с проведением следующих мероприятий:

• -    развитие уверенности в своих силах по правомерному применению физической силы, специальных средств и огнестрельного оружия;

• -    использование самых эффективных боевых приемов борьбы согласно сложившейся ситуации;

• -    проведение систематических тренировок в процессе профессиональной служебной и физической подготовки, в условиях приближенных к реальным (ситуационная стрельба, шум, холод, жара, дождь, снегопад и т. д.);

• -    интенсивное использование тренажеров, стимуляторов и других технических средств имитации;

• -    получение точной оперативной информации о преступниках и их возможностях (действиях).

Профессорско-преподавательский состав образовательных организаций МВД России в своей педагогической и воспитательной деятельности должен неизменно обучать курсантов по принципу великого русского полководца А. В. Суворова «Тяжело в учении — легко в походе! Легко в учении — тяжело в походе!», и достигать данного результата посредством игрового метода, то есть постановки курсантов в ситуации, требующие быстроты действий, решительности, взаимопомощи, самостоятельного применения соответствующих знаний и умений.

Возникающая конфронтация с суровой реальностью экстремальной ситуации становится тяжелым испытанием для сотрудника, в особенности его моральной стойкости, самообладания, принятию решения о принесении различных пожертвований с целью достичь победы. И чем эта конфронтация жестче, тем самым психическая подготовка сотрудника в данных условиях приобретает свою наивысшую значимость.

Поэтому для моделирования экстремальной ситуации, ее репродукции в условиях профессиональной служебной и физической подготовки необходимо создать и максимально использовать учебные специализированные полигоны, предназначенные для подготовки курсантов и слушателей в условиях соответствующих психи- ческих и физических нагрузок [4, с. 107].

Моделирование обстановки экстремальной ситуации предполагает:

• -    обозначение присутствия вооруженных преступников в виде чучел (мишеней) с оружием, присутствие лиц имитирующих действия преступников;

• -    материализация некоторых факторов психической и физической нагрузки (дым, шум, стрельба, вибрации огонь, ожидание, изоляция и т. д.);

• -    влияние физических усилий (неблагоприятная погода, марш-броски на большие расстояния и т. д.);

• -    обозначение некоторых опасностей и условных рисков (разрушенные здания, пожары, препятствия, аварии, технические неисправности оружия и средств связи и т. д.);

• -    создание напряженных ситуаций в составе действующей группы (условное обозначение раненного, отдание противоречивых приказов, безосновательных миссий и т. д.);

• -    наблюдение и диагностирование, по этапам, морального состояния, психической устойчивости и принятия, соответствующих мер психологической поддержки.

В рамках психологической подготовки к действиям в экстремальных ситуациях необходимо учесть нагрузки, которым подвергнут сотрудник на различных этапах и периодах экстремальной ситуации. Таким образом, практика показывает, что самые трудные моменты в психологическом плане, возникают тотчас с наступлением начального этапа и финальной части экстремальной ситуации.

В начальной фазе степень нервного напряжения и психической интенсивности достигает максимального предела, благодаря риску и боязни неизвестности. В этих условиях, инстинкт самосохранения превалирует над разумом и может выражаться у некоторых сотрудников различными формами, выходя из-под контроля сознания. По мере развертывания действий, сотрудник обретают опыт и привыкают к окружающей обстановке, а воздействие стрессовых факторов уменьшается.

К концу экстремальной ситуации вновь возрастает психическая напряженность и влияния дестабилизирующих факторов, поскольку имеет место эффект усталости, накопление различных продолжительных нагрузок, желания расслабиться и отдохнуть. Также на этом этапе сотрудник опасается за свое здоровье и жизнь, осторожность может выйти за обычные пределы, отразившись отрицательно на уровне физической подготовленности сотрудника.

Конфронтация с суровой реальностью экстремальной ситуации является также и проблемой времени. Чем дольше длиться экстремальная ситуация, тем больше увеличиваются психические и физические нагрузки [5, с. 54].

В рамках занятий по физической подготовке на учебных специализированных полигонах, все вышеперечисленные моменты и специфические ситуации должны быть созданы, воспроизведены, анализированы и проверены в систематизированном порядке.

Действия преступников могут застать врасплох сотрудников полиции, в случае, когда они агрессивны и дерзки или же преступники применяют такие приемы и средства, которые ранее не были известны.

Внезапность вызывает большое психическое напряжение и в случае опасности может генерировать различного рода выходок, импульсивные и хаотичные действия, отклонения от функций мышления, дезорганизации системы восприятия информации.

Внезапность также может быть вызвана техническими средствами. Она возникает вследствие применения преступниками новых видов оружия, взрывчатых устройств, которые находит противоположную сторону неподготовленной и лишенной противодействия, создавая тем самым миф о непобедимости и всесильности преступников.

Поэтому в ходе занятий по физической подготовке и учений курсанты должны решать ситуационные задачи с различными компонентами неожиданности и внезапности, введение по ходу различные непредвиденные вводные, быть приученными к необычному, решать жизненные практические проблемы, делая их более предприимчивыми и разбирающимися, другими словами - люди действия.

Любое вмешательство в психологической области человека преследует оптимизацию приспособленного потенциала психических структур, в то время, когда внутри его возникает тенденция дезорганизации, исходя из внутренних или внешних мотивов индивидуума. Данное вмешательство в первую очередь имеет профилактическое значение.

Процесс психологической подготовки курсантов к деятельности в экстремальных ситуациях предполагает проведение занятий согласно рабочей программы, со стабильной интенсивностью физических и психических нагрузок, с обусловленным временным интервалом, с определенной степенью повторяемости движений, на специализированных полигонов с соответствующим оснащением и оборудованием [6, с. 150]. Но со временем и приобретением необходимого багажа теоретических знаний, физических способностей и практического опыта, необходимо включить в учебный процесс следующие элементы: увеличение ритма деятельности; сокращения срока выполнения задач в условиях нехватки информации; сильное и дерзкое противостояние условного противника; введение в ходе ситуационных упражнений непредвиденных обстоятельств и препятствий, некоторых неожиданных затруднений, вызванные человеческими и техническими потерями; постановка задач, которые предвидят выбор одного из многих вариантов решения; создание ситуаций, которые вели бы к частичному провалу успешного выполнения задачи; постановка задач и создание ситуаций, в которых курсанты действовали самостоятельно, а в некоторых моментах были временно изолированы.

Применяя целенаправленно данные способы психологической подготовки курсантов образовательных организаций МВД России можно с уверенностью утверждать, что будущий офицер полиции никогда не дрогнет перед преступными элементами, а с полной решимостью вступит с ними в беспощадный бой, умело поведя за собой своих подчиненных для подержания законности и правопорядка.