Психолого-педагогические аспекты выстраивания педагогом коммуникативного взаимодействия с учащимися, проявляющими склонность к отклоняющемуся поведению
Автор: Ильина Анна Владимировна, Погорелов Дмитрий Николаевич
Журнал: Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров @journal-ipk74
Рубрика: Современная школа
Статья в выпуске: 3 (32), 2017 года.
Бесплатный доступ
В статье авторы рассматривают психолого-педагогические аспекты выстраивания эффективного коммуникативного взаимодействия педагогических работников с учащимися с отклоняющимся поведением на основе понимания педагогами возможных предикторов указанного поведения. В то же время авторы обращают внимание на то, что педагогу необходимо учитывать возможные взаимосвязи склонности к отклоняющемуся поведению с другими психологическими феноменами. Понимание представленных тенденций позволяет педагогическим работникам более выверено выстраивать коммуникативное взаимодействие не только с детьми, учитывая их гендерную принадлежность, но и также с родителями таких обучающихся. Кроме того, представленные в статье основания могут быть использованы педагогами-психологами при планировании своей деятельности. Для административно-управленческого персонала учет особенностей восприятия учащимися окружающей действительности позволяет выстраивать ориентированные на личность воспитательные системы, осуществлять адресную методическую поддержку педагогических работников.
Педагогическая деятельность, психолого-педагогические аспекты, склонность к отклоняющемуся поведению, тревожность, повышение квалификации педагогов, коммуникативное взаимодействие, предиктор отклоняющегося поведения, несогласованность поведения
Короткий адрес: https://sciup.org/140234602
IDR: 140234602 | УДК: 316.454.5+316.624
Psychological and pedagogical aspects of teacher's communicative interaction with students which have tendency to deviant behavior
The authors consider the psychological and pedagogical aspects of teachers’ effective communicative interaction with students which have tendency to deviant behavior on the basis of teachers' understanding of possible predictors of this behavior. However, the authors draw attention to the fact that the teacher must take into account the possible interrelationships of tendency to deviant behavior with other psychological phenomena. The understanding of the presented tendencies allows pedagogical workers to project communication interaction not only with children, taking into account their gender identity, but also with the parents of such students. In addition, the grounds presented in the article can be used by educational psychologists in planning their activities. Taking into account the students' perceptions of the surrounding reality makes it possible to build personality-oriented educational systems and to carry out targeted methodological support for pedagogical workers.
Список литературы Психолого-педагогические аспекты выстраивания педагогом коммуникативного взаимодействия с учащимися, проявляющими склонность к отклоняющемуся поведению
- Погорелов Д. Н. Взаимосвязь склонности к отклоняющемуся поведению и эмоциональной устойчивости в юношеском возрасте/Д. Н. Погорелов//Современное дополнительное профессиональное педагогическое образование. -2016. -№ 5 (9). -С. 102-109.
- Менделевич В. Д. Психология девиантного поведения/В. Д. Менделевич. -М.: МедПресс, 2001. -324 с.
- Маркина Н. В. Соотношение мотивов «Надежда на успех» и «Избегание неудачи» у педагогов образовательных учреждений различного типа/Н. В. Маркина, Д. Н. Погорелов//Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров. -2016. -№ 4 (29). -С.45-52.
- Левитов Н. Д. О психических состояниях человека/Н. Д. Левитов. -М., 1964. -294 с.
- Анохина А. П. Особенности мотивации учащихся, определяющие интеграцию результатов их творческой деятельности в группе/А. П. Анохина//Региональные модели сопровождения и поддержки одарённых и перспективных детей материалы VII Международной научно-практической конференции. -Челябинск: ЧИППКРО, 2017. -С. 8-14.
- Змановская Е. В. Девиантология/Е. В. Змановская. -М.: Академия, 2003. -233 с.
- Маслова И. С. Коррекция депрессивного состояния как средство профилактики девиантного поведения подростков/И. С. Маслова. -М, 1999. -345 с.
- Реан А. Агрессия и агрессивная личность/А. Реан. -СПб.: Питер, 1996. -218 с.
- Польская Н. А. Предикторы и механизмы самоповреждающего поведения/Н. А. Польская//Психологический журнал. -2009. -№ 30 (1). -С. 96-105.
- Фетискин Н. П. и др. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп/Н. П. Фетискин, В. В. Козлов, Г. М. Мануйлов. -М.: Изд-во Института Психотерапии, 2002. -C. 362-370.
