Психолого-педагогические аспекты выстраивания педагогом коммуникативного взаимодействия с учащимися, проявляющими склонность к отклоняющемуся поведению
Автор: Ильина Анна Владимировна, Погорелов Дмитрий Николаевич
Журнал: Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров @journal-ipk74
Рубрика: Современная школа
Статья в выпуске: 3 (32), 2017 года.
Бесплатный доступ
В статье авторы рассматривают психолого-педагогические аспекты выстраивания эффективного коммуникативного взаимодействия педагогических работников с учащимися с отклоняющимся поведением на основе понимания педагогами возможных предикторов указанного поведения. В то же время авторы обращают внимание на то, что педагогу необходимо учитывать возможные взаимосвязи склонности к отклоняющемуся поведению с другими психологическими феноменами. Понимание представленных тенденций позволяет педагогическим работникам более выверено выстраивать коммуникативное взаимодействие не только с детьми, учитывая их гендерную принадлежность, но и также с родителями таких обучающихся. Кроме того, представленные в статье основания могут быть использованы педагогами-психологами при планировании своей деятельности. Для административно-управленческого персонала учет особенностей восприятия учащимися окружающей действительности позволяет выстраивать ориентированные на личность воспитательные системы, осуществлять адресную методическую поддержку педагогических работников.
Педагогическая деятельность, психолого-педагогические аспекты, склонность к отклоняющемуся поведению, тревожность, повышение квалификации педагогов, коммуникативное взаимодействие, предиктор отклоняющегося поведения, несогласованность поведения
Короткий адрес: https://sciup.org/140234602
IDR: 140234602
Список литературы Психолого-педагогические аспекты выстраивания педагогом коммуникативного взаимодействия с учащимися, проявляющими склонность к отклоняющемуся поведению
- Погорелов Д. Н. Взаимосвязь склонности к отклоняющемуся поведению и эмоциональной устойчивости в юношеском возрасте/Д. Н. Погорелов//Современное дополнительное профессиональное педагогическое образование. -2016. -№ 5 (9). -С. 102-109.
- Менделевич В. Д. Психология девиантного поведения/В. Д. Менделевич. -М.: МедПресс, 2001. -324 с.
- Маркина Н. В. Соотношение мотивов «Надежда на успех» и «Избегание неудачи» у педагогов образовательных учреждений различного типа/Н. В. Маркина, Д. Н. Погорелов//Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров. -2016. -№ 4 (29). -С.45-52.
- Левитов Н. Д. О психических состояниях человека/Н. Д. Левитов. -М., 1964. -294 с.
- Анохина А. П. Особенности мотивации учащихся, определяющие интеграцию результатов их творческой деятельности в группе/А. П. Анохина//Региональные модели сопровождения и поддержки одарённых и перспективных детей материалы VII Международной научно-практической конференции. -Челябинск: ЧИППКРО, 2017. -С. 8-14.
- Змановская Е. В. Девиантология/Е. В. Змановская. -М.: Академия, 2003. -233 с.
- Маслова И. С. Коррекция депрессивного состояния как средство профилактики девиантного поведения подростков/И. С. Маслова. -М, 1999. -345 с.
- Реан А. Агрессия и агрессивная личность/А. Реан. -СПб.: Питер, 1996. -218 с.
- Польская Н. А. Предикторы и механизмы самоповреждающего поведения/Н. А. Польская//Психологический журнал. -2009. -№ 30 (1). -С. 96-105.
- Фетискин Н. П. и др. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп/Н. П. Фетискин, В. В. Козлов, Г. М. Мануйлов. -М.: Изд-во Института Психотерапии, 2002. -C. 362-370.
