Психолого-педагогические факторы возникновения девиаций в поведении современных подростков

Введение. Характерные девиантные проявления со стороны подростков мотивировали нас рассматривать и выделять в их поведении механизмы психогенеза, объективно подходить к рассмотрению сущностных мотивов поведения, которые не соответствуют возрастным шаблонам и традициям. Результаты и обсуждения. Представлено влияние комплекса факторов на становление личности молодого человека в пубертатном периоде. В отечественной возрастной психологии подростковый возраст рассматривается как период становления новообразования личностных качеств в ходе социализации, воспитания и образования. В то же время отмечается формирование отрицательных черт личности, способствующих проявлению у подростков асоциального поведения. Внимание психологов акцентировано на устранение в современных подростках личностных деформаций, отклоняющегося поведения и асоциальных проявлений: дезадаптивности, деструктивности, эгоцентризма, агрессивности, акцентуированности, аддиктивности. Показано, что психобиологические факторы, обусловливающие развитие психических функций, связаны с индивидуально-психологическими особенностями характера, мотивационной и эмоционально-волевой сферами личности подростка. В подростковом возрасте происходит «поворот» направленности с окружающего мира на самого себя, на свое «Я». Центральное новообразование данного возрастного периода - представление личности о себе как «не ребенке», желание быстрее стать взрослым. Ведущим видом деятельности является эмоционально-интимное общение со сверстниками, в процессе которого разыгрываются и усваиваются новые роли, нормы социального поведения, формируются познавательные и профессиональные интересы, идеалы и самосознание, критическое мышление. Закючение. Девиантное поведение причинно обусловлено действием группы факторов: социальными, социально-педагогическими, индивидуально-психологическими, социально-психологическими, моббингом и боссингом, которые проявляются в комплексе и требуют системного подхода в осуществлении профилактики негативных форм поведения, психолого-педагогической коррекции некоторых личностных качеств подростков.