Психолого-педагогические теории возникновения и формирования основных функций игры как феномена культуры и их взаимосвязь с принципами нравственного воспитания
Автор: Торгонский Виктор Васильевич
Журнал: Историческая и социально-образовательная мысль @hist-edu
Рубрика: Теория исторических и социально-образовательных процессов
Статья в выпуске: 2 (4), 2010 года.
Бесплатный доступ
В статье представлен научный обзор психолого-педагогических теорий относительно генезиса и развития игры как явления мировой культуры. Показаны сходство и различие педагогических игр в разнообразных учебно-воспитательных парадигмах, их взаимоотношение с различными культурными принципами, в частности с нравственностью. Дана подробная характеристика различных функций педагогической игры.
Дети, подростки, временный детский коллектив, педагогическая теория, педагогическая технология, педагогическая игра, нравственное воспитание
Короткий адрес: https://sciup.org/14949110
IDR: 14949110
Список литературы Психолого-педагогические теории возникновения и формирования основных функций игры как феномена культуры и их взаимосвязь с принципами нравственного воспитания
- Ушинский К.Д. Избр. соч. М., 1953.
- Шацкий С.Т. Пед. соч.: в 4 т. М., 1962.
- Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. М., 1946.
- Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. М., 1965.
- Леонтьев А.Н. Психологические основы дошкольной игры//Советская педагогика. 1944. № 8-9.
- Шиллер Ф. Письма об эстетическом воспитании: собр. соч. в 7 т. М., 1957.
- Спенсер Г. Основания психологии. М., 1898. Ч. VI, VII, VIII, IX.
- Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. М., 1930.
- Узнадзе Д.Н. Психологические исследования. М., 1966.
- Гессе Г. Игра в бисер. М., 1969.
- Чистякова М.И. Психогимнастика. М., 1990; Захаров А.И. Как предупредить отклонения в поведении ребенка. М., 1986;
- Шмаков С.Л., Безбородова Н.Я. От игры к самовоспитанию (коррекционные игры) М., 1993 и др.
- Эльконин Д.Б. Психология игры. М., 1978.
- Штерн В. Психология раннего детства. СПб., 1992.
- Газман О.С. Каникулы: игра, воспитание. М., 1988.
- Политика Аристотеля. М., 1911.
- Каптерев П. Ф. О детских играх и развлечениях. СПб., 1898.
- Бедерханова В. П. Становление личностно ориентированной позиции педагога. Краснодар, 2001.
- Степанов С.Ю., Похмелкина Г.В. Проблемы рефлексивно-творческой педагогики//Развитие творческой личности в условиях непрерывного образования. Казань, 1990.
- Кузьмина Н.В. Способности, одаренность, талант учителя. Л., 1985.
- Выготский Л. С. Вопросы психологии детской игры//Вопросы психологи. 1966. № 6.
- Газман О.С. Роль игры в формировании личности школьника//Современная педагогика. 1982. № 9.
- Макаренко А.С. Лекции о воспитании детей: соч. в 8 т. М., 1980.
- Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1975.
- Психологическая теория коллектива/под ред. Петровского А.В. М., 1979.
- Косарецкий С.Г. Психологические условия развития профессионального сознания будущих педагогов: автореф. дис... канд. психол. наук. М., 1999.
- Кон И.С. Открытие «Я». М., 1978.
- Батракова С.Н. О личностном взаимодействии преподавателя в процессе обучения//Воспитание, обучение и психическое развитие. М., 1983.
- Реан А.А., Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психология. СПб., 1999.
- Бим-Бад Б.М. Путь к спасению: Педагогическая антропология И. Канта сегодня. М., 1994.
- Роджерс К.Р. Взгляд на психотерапию. Становление человека. М., 1994.
- Каптерев П.Ф. Избранные педагогические сочинения. М., 1982.
- Знаков В.В. Понимание в познании и общении. Самара, 2000.
- Новые ценности образования: тезаурус для учителей и школьных психологов/под ред. Крыловой Н.Б. М., 1995.
