Психолого-педагогические условия формирования коммуникативно-речевой компетентности будущих педагогов-дефектологов
Автор: Дорошенко Оксана Викторовна
Журнал: Высшее образование сегодня @hetoday
Рубрика: Педагогика
Статья в выпуске: 7, 2018 года.
Бесплатный доступ
Рассматриваются различные подходы к проблеме формирования коммуникативной компетентности будущих педагогов-дефектологов. Представлены основные компоненты коммуникативной компетентности.
Коммуникация, компетентность, педагог-дефектолог
Короткий адрес: https://sciup.org/148321087
IDR: 148321087 | DOI: 10.25586/RNU.HET.18.07.P.33
Список литературы Психолого-педагогические условия формирования коммуникативно-речевой компетентности будущих педагогов-дефектологов
- Кагакина Е. А., Слаутина Н. М., Утин Е. В. Формирование профессиональной компетентности студентов в системе вузовского образования: монография. Кемерово: Кемеровский государственный институт культуры, 2006. 76 c. URL: http://www.iprbookshop.ru/22120.html (дата обращения: 01.07.2018).
- Кулакова Е. В. Особенности социальной адаптации в вузе студентов-первокурсников с нарушениями слуха//Вестник Российского нового университета. 2012. Вып. 1. С. 85-88.
- Леонтьев А. А. Основы психолингвистики М., 1997. 287 с.
- Маркова А. К. Психология усвоения языка как средства общения. М.: Педагогика, 1984. 240 с.
- Соснова М. Л. Тренинг коммуникативного мастерства: учебно-практ. пособие. М.: Академический проект, 2017. 266 c.
- Феоктистова С. В. Концептуальные основы организации взаимодействия психолога и педагогов в процессе обеспечения адаптации детей к школе. М., 2001. 142 с.
- Якунин В. А. Педагогическая психология: учеб. пособие. СПб.: Полиус, 1998. 609 с.
Статья научная
