Психолого-педагогическое сопровождение построения жизненных стратегий студентами: анализ лучших практик реализации молодежной политики в современных условиях

Психолого-педагогическое сопровождение построения жизненных стратегий студентами: анализ лучших практик реализации молодежной политики в современных условиях

Автор: Райкина М.А., Воронцова А.В.

Журнал: Science for Education Today @sciforedu

Рубрика: Философия и история для образования

Статья в выпуске: 6 т.14, 2024 года.

Бесплатный доступ

Проблема и цель. Статья посвящена анализу актуального состояния психолого-педагогического сопровождения построения жизненных стратегий студентами в воспитательной деятельности вузов Российской Федерации. Цель исследования - выявить специфику психолого-педагогического сопровождения процесса построения жизненных стратегий студентами на основе анализа лучших практик реализации молодежной политики в современных условиях. Методология. Теоретико-методологической основой исследования выступает личностно ориентированный подход и его идеи. Авторами использованы методы экспертной оценки и контент-анализа. Массив эмпирических данных получен в результате анализа заявок, поданных образовательными организациями высшего образования, на «Смотр-конкурс лучших практик реализации молодежной политики и организации воспитательной деятельности в университете». Массив данных составили 1215 заявок.

Еще

Психолого-педагогическое сопровождение, жизненные стратегии, долгосрочное планирование, образовательные организации высшего образования, воспитательная деятельность, молодежная политика

Короткий адрес: https://sciup.org/147247531

IDR: 147247531   |   DOI: 10.15293/2658-6762.2406.04

Список литературы Психолого-педагогическое сопровождение построения жизненных стратегий студентами: анализ лучших практик реализации молодежной политики в современных условиях

  • Goring J., Kelly P., Carbajo D., Brown S. Young people’s presents and futures, and the moral obligation to be enterprising and aspirational in times of crisis // Futures. – 2023. – Vol. 147. – P. 103099. DOI: https://doi.org/10.1016/j.futures.2023.103099
  • Sharma G., Kim J., Bernal-Arevalo K. The Relationship Between High School Sophomores’ Purpose Orientations and Their Postsecondary Completion a Decade Later // Professional School Counseling. – 2021. – Vol. 25 (1). – P. 1-10. DOI: https://doi.org/10.1177/2156759X20981051
  • Cuzzocrea V., Mandich G. Students’ narratives of the future: Imagined mobilities as forms of youth agency? // Journal of Youth Studies. – 2015. – Vol. 19 (4). – P. 552-567. DOI: https://doi.org/10.1080/13676261.2015.1098773
  • Segura-Robles A., Parra-González M. E. Active methodologies in health. Scientific production on gamification in health sciences // Science for Education Today. – 2019. – Vol. 9 (3). – P. 223–237. DOI: https://doi.org/10.15293/2658-6762.1903.13
  • Froerer Р., Ansell N., Huijsmans R. Sacrifice, suffering and hope: Education, aspiration and young people’s affective orientations to the future // Ethnography and Education. – 2022. – Vol. 17 (3). – P. 179-185. DOI: https://doi.org/10.1080/17457823.2022.2075709
  • Mandich G. Modes of engagement with the future in everyday life // Time & Society. – 2019. – Vol. 29 (3). – P. 681-703. DOI: https://doi.org/10.1177/0961463X19883749
  • Nygrén N. A. Scenario workshops as a tool for participatory planning in a case of life management // Futures. – 2019. – Vol. 107. – P. 29-44. DOI: https://doi.org/10.1016/j.futures.2018.10.004
  • Azizi M., Kralik R., Petrikovicova L., Tkáčová H. A comparative study of the effects of self-assessment and peer feedback on literature students’ oral production // Science for Education Today. – 2020. – Vol. 10 (5). – P. 7–27. DOI: https://doi.org/10.15293/2658-6762.2005.01
  • Tyszczuk R. Collective scenarios: Speculative improvisations for the Anthropocene // Futures. – 2021. – Vol. 134. – P. 102854. DOI: https://doi.org/10.1016/j.futures.2021.102854
  • Arnett J. J. Emerging adulthood. A theory of development from the late teens through the twenties // American Psychologist. – 2000. – Vol. 55 (5). – P. 469-480. DOI: https://doi.org/10.1037//0003-066X.55.5.469
  • Baikeli R., Li D., Zhu L., Wang Z. The relationship between time perspective and meaning in life across different age stages in adulthood // Personality and Individual Differences. – 2021. – Vol. 174 (1). – P. 110668. DOI: https://doi.org/10.1016/j.paid.2021.110668
  • Лисицкий Д. В., Осипов А. Г., Кичеев В. Г., Савиных В. Н., Макаренко Н. Н. Динамика парадигм высшего образования России (конец XIX - начало XXI вв.) // Вестник Новосибирского государственного педагогического университета. – 2017. – Т. 7, № 3. – С. 157-175. DOI: https://doi.org/10.15293/2226-3365.1703.10
  • Мелехова В. М., Вязовова Н. В. Роль жизнестойкости и фрустрационной устойчивости в формировании жизненной перспективы студентов с ОВЗ // Гуманитарные науки (г. Ялта). – 2018. – № 2. – С. 90–100. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=35141808
  • Иванов А. В., Артамонова Т. А., Энхжаргал Б. Перспективы формирования созидательных жизненных установок у российских и монгольских студентов на Алтае // Ценности и смыслы. – 2015. – № 5. – С. 71–79. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=25333886
  • Перикова, Е. И., Бызова В. М. Метакогнитивные стратегии преодоления трудных жизненных ситуаций при разных уровнях самоорганизации деятельности // Вестник Новосибирского государственного педагогического университета. – 2018. – Т. 8, № 5. – С. 41-56. DOI: https://doi.org/10.15293/2226-3365.1805.03
  • Воронцова А. В., Райкина М. А. Особенности построения жизненных стратегий студентами: психолого-педагогическое сопровождение в образовательной среде вуза // Science for Education Today. – 2023. – Т. 13, № 4. – С. 30–52. DOI: https://doi.org/10.15293/2658-6762.2304.02 URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=54390172
  • Галажинский Э. В., Бохан Т. Г., Ульянич А. Л., Терехина О. В., Шабаловская М. В. Связь субъективного качества жизни с представлениями о счастье (ценностной обусловленностью счастья, интенсивностью мотивации счастья и ответственностью за собственное счастье) у студенческой молодежи // Science for Education Today. – 2019. – Т. 9, № 6. – С. 19-38. DOI: https://doi.org/10.15293/2658-6762.1906.02
  • Бояк Т. Н. Формирование ценностей, профессиональных ориентаций, жизненных планов студенческой молодежи регионального вуза культуры // Alma Mater (Вестник высшей школы). – 2020. – № 9. – С. 37–42. DOI: https://doi.org/10.20339/AM.09-20.037 URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=44012411
  • Демченко З. А. Жизненные стратегии студентов в научно-исследовательской деятельности как педагогическая проблема высшей профессиональной школы и ее альтернативное решение // Историческая и социально-образовательная мысль. – 2012. – № 3. – С. 98–102. URL: https://pdfslide.net/documents/-5750a9da1a28abcf0cd37119.html?page=1 URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=17852490
  • Kuzminov Ya., Sorokin P., Froumin I. Generic and Specific Skills as Components of Human Capital: New Challenges for Education Theory and Practice // Foresight and STI Governance. – 2019. – Vol. 13 (2). – P. 19–41. DOI: https://doi.org/10.17323/2500-2597.2019.2.19.41 URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=43206530
  • Овчарова А. П. Понятие «Психолого-педагогическое сопровождение детей младшего школьного возраста» как педагогическая категория // Вестник Ленинградского государственного университета им. А. С. Пушкина. – 2012. – № 4. – С. 70–78. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=20463125
Еще
Статья научная
QR-код для установки приложения SciUp Наведите камеру и скачайте бесплатное приложение SciUp