Пути совершенствования профессионально - прикладной физической подготовки в образовательных учреждениях Министерства внутренних дел России

В настоящее время практически невозможно обнаружить в образовательном пространстве каких-либо составляющих, не связанных с физической культурой и спортом, поскольку физическая культура и спорт – общепризнанные материальные и духовные ценности общества в целом и каждого человека в отдельности.

Физи-ческая подготовка, являясь одним из элементов системы профессиональной подготовки сотрудников полиции, направлена на обеспечение готовности слушате-лей к охране общественного порядка, предотвращению преступлений, сохранению жизни и здоровья гражданам. Физическая подготовка является составной частью общей и физической культуры, обеспечивая гармоничное развитие духовных и фи -зических сил, формирование таких общечеловеческих ценностей, как здоровье, физическое совершенство и психофизическое благополучие, но в то же время имеет ряд особен-ностей.

Это сопряжено с тем, что в физической подготовке делается акцент на форми-рование круга знаний, умений и навыков, необходимых для конкретной профессии, в данном случае сотрудника правоохранительных органов. Физическая подготовка военнослужащих, лиц начальствующего и рядового состава органов внутренних дел и органов, подразделений по чрезвычайным ситуациям является одним из основных предметов боевой и (или) профессиональной подготовки, важной и неотъемлемой частью воспитания личного состава [1].

Служба сотрудников органах внутренних дел неразрывно связана с условиями жесткой криминогенной обстановкой в стране, с агрессией и жестоким преступным поведением со стороны правонарушителей. Определенная сложность и ответственность выполнения поставленных задач в подобных условиях требует от сотрудников органов внутренних дел (ОВД) определенных умений и навыков быстро адаптироваться в экстремальных ситуациях. Для поддержания правопорядка и успешного выполнения сотрудниками ОВД своих задач требуется не только юридическая под -готовка, но и хорошая физическая форма сотрудника, его постоянная готовность к ведению рукопашного боя, эффективное и четкое владение различного вида ору -жием

Полиция применяет физическую силу, в том числе боевые приемы борьбы, подручные средства для предотвращения и пресечения правонарушений, самообороны, преодоления противодействия законным требованиям сотрудников полиции, если ненасильственные способы не обеспечивают выполнения возложенных на нее обязанностей.

На данном этапе система профессионально-прикладной физической подготовки (далее ППФП) обучающихся в учреждениях образования силовых ведомств очень похожа, явных отличий не наблюдается. И этот факт не означает ничего плохого. Действенность любой системы, в том числе и физической при подготовке личного состава правоохранительных органов, обусловлена тем, что в ее основе лежат опре-деленные принципы, то есть наиболее важные, основные положения, правила, которыми необходимо руководствоваться и при соблюдении которых дос-тигается наибольший эффект на занятиях по ППФП.

В системе физической подготовки сотрудников правоохранительных органов таких принципов несколько:

• 1.    Принцип всестороннего развития личности.

• 2.    Принцип оздоровительной направленности физической подготовки.

• 3.    Принцип связи физической подготовки с профессиональной деятельностью.

• 4.    Принцип непрерывности и систематичности.

• 5.    Принцип постепенности.

• 6.    Принцип доступности и индивидуализации [2].

Практически все принципы за период образовательного периода обучающимися изучаются полностью.

Несмотря на наличие определенного количества научных и методических работ по наполнению ППФП, огневой, тактико-специальной и индивидуальной тактической подготовки сотрудников правоохранительных органов, изучены еще недоста-точно полно. Имеющиеся данные разрознены, а иногда и противоречивы, что затрудняет их теоретическое обобщение и практическую реализацию.

Мировой опыт показывает, что, когда полицейские отошли от спортивных методов подготовки своего основного личного состава, и взяли за основу реальную «уличную систему боя», то согласно все той же статистике уровень боевого сплочения личного состава вырос на 64 % [3].

Разработка и внедрение в учебный процесс профессионально-ориентированных тактических модулей, специализированных тренажерных комплексов может в значительной мере закрепить или даже повысить престиж и значимость профес -сии сотрудника правоохранительных органов.

Определим цели и задачи физической подготовки курсантов и слушателей. Целью физической подготовки курсантов и слушателей образовательных учреж-дений МВД России является формирование здоровых, физически развитых специа-листов, владеющих необходимым объемом специальных знаний, прикладных умений, навыков боевых приемов борьбы и других служебно-прикладных упражнений, а также физических, психологических и морально-волевых качеств, обеспечивающих успешное выполнение служебно-профессиональных задач.

Самостоятельная физическая тренировка проводится индивидуально во вне-учебное время. Физические упражнения и отдельные элементы из разных видов спорта могут сочетаться с другими упражнениями. Это помогает обеспечить воспи-тание необходимых прикладных физических и специальных качеств, а также освоить прикладные умения и навыки.

Стоит обратить внимание на то, что при выполнении своих служебных обязанностей на сотрудников органов внутренних дел постоянно оказывают воздействие различные внешние факторы. Это влияние, в свою очередь, может привести к появ-лению усталости, переутомления, возникновению разных отрицательных эмоцио-нальных состояний, влияющих на качество профессионально-служебной деятельности. Специалистами высказывается мнение, что одной из причин недостаточного уровня физической подготовленности курсантов образовательных организаций МВД России является несоответствие в практической направленности обучения совре-менным условиям службы.

Использование активных методов обучения с моделированием ситуаций, приб-лиженных к реальной служебной деятельности, может способствовать формированию психологической и физической готовности к выполнению поставленных задач перед сотрудником органов внутренних дел. Под активными методами обучения понимают такие способы, которые побуждают обучающихся к мыслительной активности в различных условиях, к проявлению творческого подхода, совершенствова- нию специальных двигательных действий и поиску новых идей для решения разнообразных внезапно возникших задач.

Отсюда логически можно предположить, что выполнение двигательных действий различной направленности с точки зрения типологических особенностей (психо, сомато-, функционального типа) должно строиться в соответствии с индивидуальными особенностями обучающихся. В противном случае это будет рассматриваться как давление, ограничение свободы выбора. В первый год обучения, попадая в не -знакомую ситуацию, присущую конкретному учебному заведению, не получая при -вычную обратную связь, приводит к тому, что обучающиеся воспринимают это как давление, навязывание идей и так далее. Поэтому они успешны в той деятельности, которая составляет для них наибольший интерес, руководствуясь внутренней мотивацией.

Современная организация учебного процесса по дисциплине «Физическая подготовка» в вузах МВД России должна предусматривать интеграцию спортивноориентированных, здоровье-сберегающих, профессионально-направленных функций физической культуры и введения ряда наиболее продуктивных технологий обучения, в том числе направленных на формирование здорового образа жизни кур -сантов и слушателей [39]. При этом акцентируется внимание на концепции личностно-ориентированного образования, предполагающего мотивационную составляющую, создание психологически комфортной учебной деятельности, ориенти-рующей обучающихся на саморазвитие, самовоспитание и самообразование.

В связи с этим особенно актуальным становится поиск новых и эффективных подходов к организации учебного процесса курсантов МВД, включая его качествен -ное наполнение в области физического воспитания. Одним из способов, повышающих эффективность профессионально-прикладной физической подготовки в ведомственных учебных заведениях, может стать разработка и внедрение в учебный про -цесс учебно-тренировочных комплексов (тактические модули, полоса препятствий и тому подобное). Построение, которых будет зависеть от специфики, целей и задач конкретного направления, с заложенным в конструкцию или проект принципа «модульного блока». Подобный подход к организации занятий по профессиональной подготовке может позволить иначе взглянуть на проблемы и вероятные недостатки в данной сфере. Использование новых компонентов в части касаемо повыше -ния профессионального мастерства будущих сотрудников правоохранительных орга-нов, совместно с современными концепциями и научным содержанием, очевидно, в большей степени способны повлиять на физический и адаптационный уровень выпускника.

Таким образом, дисциплина «Физическая подготовка» в образовательных организациях системы МВД России необходима для обеспечения всесторонней подготовленности курсантов к выполнению задач профессиональной деятельности, а также для формирования мотивационно-ценностного отношения к самосовершенствованию, установки на здоровый образ жизни, потребности в систематических занятиях физической подготовкой и спортом.