Ранний Госплан и научно-методологическая школа В. Г. Громана в 1920-1930-е гг

Введение. Настоящее исследование посвящено анализу профессиональной деятельности одного из известных советских экономистов В. Г. Громана и его коллег, которые создали научно-методологическую школу в Госплане СССР в 1920-1930-е гг. Их идеи легли в основу минимального проекта первого пятилетнего плана (плана-прогноза), а также создали новый методологический подход к планированию в целом. В центре внимания автора статьи - анализ биографий, взглядов, идей и особенностей методологии планирования представителей школы В. Г. Громана: В. И. Зейлингера, Б. А. Гухмана, Г. В. Шуба, Г. М. Пистрака, Р. Я. Бройтмана и Н. М. Вишневского, ряд сведений о которых впервые вводится в научный оборот. Материалы и методы. Методологическую основу исследования составили научные работы и практические разработки В. Г. Громана и его сторонников. Были использованы традиционные и новые методы исследования, в частности общенаучные, а также метод сравнительного анализа применительно к контексту эпохи до 1917 г., периода Военного коммунизма и НЭПа и тех методов, которые были разработаны и внедрены школой В. Г. Громана в Госплане. Вместе с тем использованы специальные методы экономической истории, такие как системно-структурный и статистический метод, анализ структурных трансформаций для исследования методологии планирования в целом. Результаты исследования. Представлена характеристика деятельности школы В. Г. Громана, которая рассматривается в историко-социальном контексте в период сразу после 1917 г. Исследуются различные свидетельства создания плановой экономики в 1920-е гг. в СССР, в частности кадровый потенциал специалистов с социалистической ориентацией. Приводится анализ монографических исследований, комплекса публицистического наследия, а также материалов прессы. Обсуждение. Научные открытия школы В. Г. Громана были тесно связаны с практикой: созданы контрольные цифры в экономике, разработана методология баланса народного хозяйства на основании статистических данных отраслей, предложена идея ценностного соотношения и народнохозяйственного целого, которые в совокупности позволили создать централизованное планирование в масштабах всей страны. Впоследствии этот подход к планированию не отвечал задачам индустриализации и коллективизации страны, что привело к критике и политическому процессу «Союзного бюро меньшевиков», где данное направление было разгромлено. Заключение. Предлагаемые положения и выводы решают задачу возвращения научного наследия методологической школы В. Г. Громана широкой читательской аудитории и определяют ее роль и место в экономической политике и методологии планирования России - СССР в ХХ в. Вместе с тем актуальность методологического аспекта изучения истории знания на стыке междисциплинарности истории и экономики предлагает свежий взгляд на экономическую историю в период одной из системных трансформаций экономики страны.