Разработка элективного курса "Решение логических задач в 5 классах общеобразовательной школы в условиях обновленного содержания образования"

В наше время школа динамично меняется. Это связано, прежде всего, с серьезными переменами в казахстанском образовании. Перед педагогами школ вставали проблемы: «Как учить в век информатизации?», «Как повысить качество, как знания, полученные на уроках, помогут ли ученику стать конкурентоспособной личностью?». Поэтому педагоги находят более современные подходы для организации проведения вариативного компонента.

Цель работы: разработать, теоретически обосновать и проверить на практике методический материал по элективному курсу «Решение логических задач в 5-х классах общеобразовательной школы в условиях обновленного содержания образования».

Для реализации цели, поставлены следующие задачи:

• -    сделать анализ психолого-педагогической и методической литературы по проблеме исследования;

• -    раскрыть приемы и методы формирования логического мышления школьников 5-х классов;

• -  изучить  потенциал  развития логического мышления средствами

математики;

• -    рассмотреть методики, направленные на определение степени овладения логическими операциями мышления учащихся 5-х классов.

Гипотеза: если применять в учебном процессе на каждом уроке материалы элективного курса, то уровень знаний учащихся значительно повысится.

Этапы апробации курса состояли в следующем :

Констатирующий этап: выявление и отбор обучающихся 5 класса на элективный курс с помощью методик, анкетирования. Сравнительная диагностика 1четверти 2020-2021 учебного года и результатов исследования.

Формирующий этап: выявление западающих тем по предмету «математика» и переработка календарно - тематического планирования элективного курса «Решение логических задач в 5 классах общеобразовательной школы в условиях обновленного содержания образования». Проведение промежуточного среза по окончании 2 четверти и усвоение программного материала элективного курса.

Контрольный этап: проводится контрольная диагностика, анализ результатов и формирование выводов по окончании курса.

Сама программа элективного неполного курса (занятия проводились 2 и 3 четверть 2020-2021 учебного года) состоит из 4 разделов и 17 занятий. После каждого раздела проводился контрольный срез на уровень сформированности мыслительной деятельности учащегося и усвоения материала.

Практическая часть работы элективного курса показала, что организация и проведение занятий были успешно апробированы с обучающимися 5 класса. Занятия, проводимые во 2 и 3 четвертях, дали положительную динамику не только повышением качества обученности за четверть, но и повышением уровня сформированности логического мышления каждого из учеников.

□ входной □ контрольный

Также повысился интерес у обучающихся, которые имели удовлетворительную оценку. Обучающиеся, которые посещали элективный курс, подготавливали задания на урок математики, которые проводили с учениками не посещающими элективнй курс.

В сравнительном результате входной и контрольной диагностики уровня сформированности можно увидеть положительную динамику.

□ входной □ контрольный

Также процент качетва по предмету математика также повысился с 48% (1 четверть), 54 % (2 четверть) до 59% (3 четверть), то есть прирост процента качества по предмету составил 11%.в итоге можно сделать выводы:

• -    занятия элективного курса помогли учащимся равивать логическое мышление, воображение, память;

• -    разнообразие форм и методов работы курса способствовало мотивации и интереса к предмету «матемтика»;

• -    занятия курса позволили повысить качество обученности по предмету «математика» на 11%.

Исследование доказало, что цель дипломной работы достигнута, гипотеза исследования подтверждена.